Veille et analyses / Édurevue

Quelles pratiques collaboratives à l'heure des TIC ?

Publié le 01 mars 2009
Quelles pratiques collaboratives à l'heure des TIC ?
La VST - veille scientifique et technologique - de l'INRP vous invite à prendre connaissance de son dernier dossier d'actualité, réalisé par Rémi Thibert sur la question pratiques collaboratives dans l'enseignement à l'heure des TIC. « La collaboration est assurément un thème à la mode, un point de passage obligé du discours politiquement et pédagogiquement correct », estime Chaptal. Le terme « collaboratif » a connu un renouveau d’intérêt avec l’arrivée des technologies de l’information et de la communication (TIC), et surtout avec l’avènement du web dit 2.0. Les outils de réseaux sociaux en ligne prolifèrent et invitent les utilisateurs à toujours plus collaborer. Du moins, cette possibilité est-elle fortement mise en avant par ces différents services. [...]
Veille et analyses / Édurevue

Sur les traces du marché mondial de l'éducation

Publié le 02 mars 2009
Sur les traces du marché mondial de l'éducation
La VST - veille scientifique et technologique - de l'INRP vous invite à prendre connaissance de son dernier dossier d'actualité, réalisé par Agnès Cavet sur la question des relations entre éducation et économie de marché. « À l’instar de la culture, de la santé et de la recherche scientifique, le secteur de l’éducation semble progressivement gagné par un discours et des exigences autrefois réservés aux activités industrielles et commerciales : rationalité économique, management de la performance, efficacité, rendement, retour sur investissement… Dans le même temps, de nouveaux modes de régulation des systèmes éducatifs dans les pays occidentaux et un climat général d’austérité budgétaire conduisent écoles et universités à externaliser certaines de leurs missions, à sceller des partenariats avec des entreprises ou même à faire appel à des donations privées ». (...)
Veille et analyses / Édurevue

Individualisation et différenciation des apprentissages

Publié le 25 décembre 2008
Individualisation et différenciation des apprentissages
La VST - veille scientifique et technologique - de l'INRP vous invite à prendre connaissance de son dernier dossier d'actualité, réalisé par Annie Feyfant, sur la question de l'individualisation et de la différenciation des apprentissages. « L'individualisation, qui fait écho au principe du collège unique, à l'enseignement de masse, à « l'égalité des chances », peut prendre de multiples formes et avoir des effets bénéfiques ou à l'inverse stigmatiser et creuser les différences et les inégalités. Tutorat, aide personnalisée, groupes de niveaux, remédiation, projets personnalisés, parcours différenciés ou diversifiés, autant de vocables qui représentent autant de points de vue, autant de pratiques et de choix de politiques éducatives. ». (...)
Veille et analyses / Édurevue

L'évaluation au coeur des apprentissages

Publié le 22 novembre 2008
L'évaluation au coeur des apprentissages
La VST - veille scientifique et technologique - de l'INRP vous invite à prendre connaissance de son dernier dossier d'actualité, réalisé par Laure Endrizzi et Olivier Rey sur la question de l'évaluation pour les apprentissages. « Le traitement scolaire des connaissances apparaît généralement inséparable des procédures de contrôle de ces connaissances ; les examens et les différentes formes d'évaluation tiennent donc une place centrale dans les dispositifs éducatifs, que ce soit pour attester d'une formation (évaluation certificative), vérifier si des savoirs et compétences sont acquis (évaluation sommative), apprécier le niveau atteint et les potentialités à poursuivre dans telle ou telle voie (évaluation pronostique), jauger du niveau atteint par une classe d'âge ou une population scolaire (évaluation diagnostique), etc. ». (...)
Veille et analyses / Édurevue

Genre et éducation

Publié le 12 septembre 2008
Genre et éducation
Pendant de nombreuses années, la mise en avant des valeurs d'une école laïque, publique et républicaine a fait obstacle à une vraie reconnaissance des inégalités concrètes dans le système scolaire. La mixité qui s'est progressivement généralisée à partir de l'année 1960 n'a pas immédiatement signifié égalité. La recherche a beaucoup attendu avant de s'intéresser aux inégalités sexuées. Mais désormais, on essaie de comprendre comment et pourquoi les garçons et les filles sont traités différemment. Et de nombreuses recherches scientifiques font état de l'impact du genre en éducation et revisitent l'éducation sous l'angle du genre.
Veille et analyses / Édurevue

Éducation, migration, inégalités et intégration en Europe

Publié le 12 mai 2008
Éducation, migration, inégalités et intégration en Europe
Tenter de faire le point sur la scolarisation des enfants migrants pose inévitablement le problème du choix des mots à employer. Par exemple, l'usage du mot « intégration », pour aborder un sujet comme l'équité dans l'éducation des enfants migrants n'est pas univoque, tout dépend du contexte ; même entre sociologues, les usages diffèrent.
Veille et analyses / Édurevue

Méthodes de lecture et difficultés d'apprentissage

Publié le 12 novembre 2007
Méthodes de lecture et difficultés d'apprentissage
Ce dossier, qui accompagne le séminaire de formation « Méthodes de lecture et difficultés d'apprentissage : les échanges entre recherche, médiatisation et formation », organisé par l'INRP du 6 au 8 décembre 2007, dresse un panorama des recherches et débats récents sur l'apprentissage de la lecture et ses difficultés.
Veille et analyses / Édurevue

Les parents et l'école

Publié le 22 novembre 2006
Les parents et l'école
Les relations entre les parents et l'école n'ont pas cessé d'être un questionnement pour tous les acteurs éducatifs. Historiquement, l'école et la famille sont deux espaces aux frontières marquées entre instruction et éducation. Au fil des années, on est passé d'une école « sanctuaire du savoir » à une école « ouverte » – par choix ou par obligation – sur la société. C'est ainsi que les familles viennent en aide aux enseignants de maternelle, coopèrent sur certaines activités au primaire et s'impliquent dans des rôles consultatifs au secondaire. Mais l'étroite imbrication de l'école dans la société a également modifié les attentes des différents partenaires face à un objectif commun : la réussite du développement de l'enfant et de l'élève.
Veille et analyses / Édurevue

Apprentissages fondamentaux et psychologie de l'éducation : reflets de l'actualité

Publié le 20 septembre 2006
Apprentissages fondamentaux et psychologie de l'éducation : reflets de l'actualité
La notion d'apprentissages fondamentaux est ici à rapprocher de l'organisation française en cycles et plus précisément du cycle II, ou cycle des apprentissages fondamentaux, qui concerne la dernière année de maternelle (grande section) et les deux premières années de l'école élémentaire. On entend principalement par apprentissages fondamentaux » lire, écrire, compter »...
Veille et analyses / Édurevue

Formation des élites et ségrégation scolaire

Publié le 14 janvier 2006
Formation des élites et ségrégation scolaire
Si les recherches ou études sur la formation des élites ont fait l'objet de quelques publications récentes, bon nombre de travaux sur la ségrégation ou les inégalités scolaires datent de la fin des années 90. Les enquêtes sur lesquelles ils s'appuient restent bien souvent d'actualité. Cette note de synthèse, tout en reprenant les fils conducteurs élaborés il y a quelques années, cherche à faire le point sur les derniers travaux, dont certains sont en cours, tant en France qu'à l'étranger. Toute tentative de comparaison internationale sur le mode de formation des élites (individus situés en haut de la pyramide sociale) croise les problématiques de discrimination et d'exclusion. La (re)production des élites commence plus ou moins tôt dans le cursus scolaire, selon les pays. Elle peut être diffuse, mais elle est repérable dans les choix d'établissements scolaires par les parents ou l'orientation proposée par les uns et/ou souhaitée par les autres.
Veille et analyses / Édurevue

L'écriture

Publié le 05 octobre 2004
L'écriture
Description
Veille et analyses / Édurevue

L'Éducation nouvelle : une mosaïque centenaire

Publié le 30 juin 2021
L'Éducation nouvelle : une mosaïque centenaire
Ce Dossier de veille porte sur l’Éducation nouvelle. Il apporte des repères sur cette notion, rend compte de l’histoire de courants et de mouvements pédagogiques qui y sont liés depuis plus de cent ans et les positionne entre recherches, politiques et pratiques éducatives.
Veille et analyses / Édurevue

Privatisée, marchandisée, l'école archipel

Publié le 31 mai 2021
Privatisée, marchandisée, l'école archipel
Ce dossier aborde divers aspects de la privatisation et de la marchandisation de l’éducation. Ces phénomènes, en forte progression depuis les années 1980 et plus encore depuis les années 2000, concernent de larges pans des systèmes éducatifs.
Veille et analyses / Édurevue

Écouter les élèves dans les différents espaces scolaires

Publié le 15 décembre 2020
Écouter les élèves dans les différents espaces scolaires
Ce Dossier de veille n° 136 aborde la manière dont les espaces scolaires des établissements du second degré sont le reflet d’une division historique du travail entre les personnels, ce qui amène à mieux comprendre la complexité de l’action des personnels de vie scolaire dans l’accompagnement et la socialisation des élèves.
Veille et analyses / Édurevue

Enseigner les sciences humaines et sociales : entre savoirs et société

Publié le 22 juin 2020
Enseigner les sciences humaines et sociales : entre savoirs et société
Ce Dossier de veille s’attache à définir les enjeux pour les enseignantes et les enseignants de la transmission scolaire de savoirs et de modes de pensées disciplinaires relevant du domaine des sciences humaines et sociales (histoire, géographie, économie, sociologie, philosophie, etc.).
Veille et analyses / Édurevue

Éduquer à l'urgence climatique

Publié le 31 mars 2020
Éduquer à l'urgence climatique
A la lumière de travaux internationaux, ce dossier de veille s’attache à mieux comprendre la complexité d’une éducation au changement climatique (ECC) qui apparait aujourd’hui plus que jamais nécessaire.
Veille et analyses / Édurevue

Les pratiques enseignantes face aux recherches

Publié le 24 février 2020
Les pratiques enseignantes face aux recherches
Comment les recherches portant sur l'éducation peuvent-elles mobilisées et appropriées par les enseignant.e.s pour mieux faire réussir les élèves ?
Veille et analyses / Édurevue

Commencer à se former pour enseigner

Publié le 02 septembre 2019
Commencer à se former pour enseigner
Ce Dossier de veille est consacré à la formation initiale des enseignant.e.s. En s’appuyant sur des recherches et des rapports récents consacrés à cette question, il se concentre sur la problématique de la construction des liens entre les modalités de formation et les difficultés du métier enseignant.
Veille et analyses / Édurevue

Enseignement agricole : enseigner autrement

Publié le 25 juin 2019
Enseignement agricole : enseigner autrement
L’enseignement agricole représente une partie étonnante du système éducatif français. Il est instauré en 1960, sous tutelle du Ministère de l’agriculture, pour remplir un double objectif de formation professionnelle et d’éducation avec une équivalence de diplômes de l’Éducation nationale. Ouvert à tous les élèves, il comprend dans ses missions outre la formation, l’animation du territoire, l’expérimentation, la coopération internationale et l’insertion sociale et professionnelle.
Veille et analyses / Édurevue

Pilotes et pilotage dans l'éducation

Publié le 22 février 2019
Pilotes et pilotage dans l'éducation
Le Dossier de Veille de l'IFÉ n° 128 aborde la question du pilotage en éducation avec une attention particulière aux pilotes, cadres éducatifs au centre de la mise en oeuvre des réformes, de l'impulsion des changements et de la mise en place des dispositifs.
Veille et analyses / Édurevue

Apprendre (dans) l'école inclusive

Publié le 31 janvier 2019
Apprendre (dans) l'école inclusive
Le Dossier de veille de l’IFÉ n° 127 aborde la question complexe de l’école inclusive, à travers notamment l’histoire française des secteurs du handicap et de l’enseignement adapté. Il s’intéresse également à la manière dont les professionnel.le.s de l’éducation peuvent atteindre au quotidien cet idéal inclusif.
Veille et analyses / Édurevue

Que fait le corps à l'école ?

Publié le 30 novembre 2018
Que fait le corps à l'école ?
Ce Dossier de veille n°126 questionne la place du corps dans un contexte scolaire, en particulier la non prise en compte des besoins et contraintes physiologiques, les représentations enseignantes et adolescentes liées au corps, les apprentissages du et sur le corps et les espaces et interactions corporels. Les relations entre climat scolaire, bienêtre à l'école et usages sociaux du corps sont également évoquées.
Veille et analyses / Édurevue

Regards sur la citoyenneté à l'école

Publié le 29 juin 2018
Regards sur la citoyenneté à l'école
Le Dossier de veille n°125 regards sur la citoyenneté à l’école revient sur les principales notions et étapes de ce champ, s'intéresse aux enjeux liés aux évolutions du prescrit français, et montre comment les différents acteurs du système éducatif s'approprient cette mission de l'école.
Veille et analyses / Édurevue

Le travail collectif enseignant, entre informel et institué

Publié le 28 avril 2018
Le travail collectif enseignant, entre informel et institué
Ce Dossier de veille de l'IFÉ n°124 s'intéresse au travail collectif enseignant à partir de travaux de recherche récents. Il en détaille les enjeux, les formes et s'interroge sur les facteurs facilitant l'émergence de ces différentes formes de travail.
Veille et analyses / Édurevue

Les recherches en didactique pour l'éducation scientifique et technologique

Publié le 16 février 2018
Les recherches en didactique pour l'éducation scientifique et technologique
Ce Dossier de veille n° 122, réalisé à l’occasion des 20 ans de l’Association des recherches en didactique des sciences et des technologies, rend compte des principales évolutions de ce champ de recherche. Il a notamment pour objectifs d’analyser au plus près les pratiques enseignantes en classe de sciences ou de technologie et de comprendre les difficultés d’apprentissage rencontrées par les élèves dans les matières scientifiques, technologiques ou face aux questions scientifiques socialement vives.
Veille et analyses / Édurevue

À l'école des compétences sociales

Publié le 28 janvier 2018
À l'école des compétences sociales
Le Dossier de veille n°121 (2018) interroge la notion de compétences sociales, sur le rôle de l'école dans l'acquisition de ces compétences sociales et sur la possibilité de les évaluer.
Veille et analyses / Édurevue

L'accompagnement à l'école : dispositifs et réussite des élèves

Publié le 30 juin 2017
L'accompagnement à l'école : dispositifs et réussite des élèves
De nombreux dispositifs sont mis en place dans le système scolaire français pour aider et accompagner les élèves dans leur apprentissage. Ce Dossier de veille n° 119 de juin 2017 questionne leurs effets sur la réussite des élèves et la modification des pratiques enseignantes.
Veille et analyses / Édurevue

À la recherche de l'autonomie des établissements

Publié le 23 mai 2017
À la recherche de l'autonomie des établissements
Le Dossier de Veille de l’IFÉ de mai 2017 explore la littérature de recherche afin de décrire les facteurs de cette décentralisation aux portes de l’établissement et pour les acteurs au sein de l’établissement. Au-delà de l’autonomie structurelle, certaines recherches se sont intéressées à l’autonomie pédagogique de l’établissement, aux personnels participant de cette autonomie et, pour quelques unes d’entre elles, à l’impact sur les apprentissages.
Veille et analyses / Édurevue

Je dis, tu parles, nous écoutons : apprendre avec l'oral

Publié le 24 avril 2017
Je dis, tu parles, nous écoutons : apprendre avec l'oral
Les problématiques liées à l'enseignement de l'oral à l'école sont au coeur des débats sur l'enseignement du français depuis plusieurs décennies. Ce Dossier de veille s'intéresse aux tensions liées à la maitrise des compétences orales, car l'oral, à la fois objet et moyen d'enseignement, est un puissant marqueur de réussite scolaire et sociale.
Veille et analyses / Édurevue

EMI : partir des pratiques des élèves

Publié le 06 janvier 2017
EMI : partir des pratiques des élèves
Ce Dossier de veille de l’IFÉ (janvier 2017) retrace l’histoire de la notion d’éducation aux médias et à l’information (EMI), et rend compte de travaux de recherche récents qui analysent les pratiques médiatiques et informationnelles des élèves français à l’heure du numérique.
Veille et analyses / Édurevue

La coopération entre élèves : des recherches aux pratiques

Publié le 31 décembre 2016
La coopération entre élèves : des recherches aux pratiques
Ce Dossier de veille de l’IFÉ n° 114 (décembre 2016) appréhende les différentes recherches autour de la coopération entre élèves, ce qu’elles préconisent pour favoriser l’apprentissage des élèves en situation coopérative, et le rôle des enseignants dans la mise en œuvre effective de la coopération dans les classes.
Veille et analyses / Édurevue

L'éducation des filles et des garçons : paradoxes et inégalités

Publié le 12 octobre 2016
L'éducation des filles et des garçons : paradoxes et inégalités
Dans les systèmes éducatifs mixtes, les filles et garçons reçoivent un enseignement considéré comme identique, mais qu’en est-il réellement ? On s’aperçoit que, malgré une meilleure réussite des filles à l’école, elles sont toujours sous-représentées dans les filières prestigieuses et porteuses d’emploi. Pourquoi ces inégalités persistent-elle encore au sein d'une société qui clame pourtant son adhésion aux valeurs d'égalité entre les individus ? C'est à ces questions que tente de répondre notre Dossier.