Veille et analyses
/
Édurevue
Méthodes de lecture et difficultés d'apprentissage
Publié le 12 novembre 2007

Ce dossier, qui accompagne le séminaire de formation « Méthodes de lecture et difficultés d'apprentissage : les échanges entre recherche, médiatisation et formation », organisé par l'INRP du 6 au 8 décembre 2007, dresse un panorama des recherches et débats récents sur l'apprentissage de la lecture et ses difficultés.
Veille et analyses
/
Édurevue
La scolarisation des Roms en Europe : éléments de réflexion et analyse comparative
Publié le 12 octobre 2007

Ce dossier vise à rendre compte de la situation scolaire des Roms en Europe.
Veille et analyses
/
Édurevue
Sorties sans diplôme et inadéquation scolaire
Publié le 28 juin 2007

Description
Veille et analyses
/
Édurevue
L'enseignement des « questions vives » : lien vivant, lien vital, entre école et société ?
Publié le 27 mai 2007

Description
Veille et analyses
/
Édurevue
Les politiques de l'orientation scolaire et professionnelle
Publié le 25 mars 2007

Description
Veille et analyses
/
Édurevue
Leadership et changements éducatifs
Publié le 01 janvier 2007

Description
Veille et analyses
/
Édurevue
Le soutien scolaire entre éducation populaire et industrie de service
Publié le 23 décembre 2006

Description
Veille et analyses
/
Édurevue
Les Environnements Numériques de Travail en milieu scolaire
Publié le 21 octobre 2006

Description
Veille et analyses
/
Édurevue
Apprentissages fondamentaux et psychologie de l'éducation : reflets de l'actualité
Publié le 20 septembre 2006

La notion d'apprentissages fondamentaux est ici à rapprocher de l'organisation française en cycles et plus précisément du cycle II, ou cycle des apprentissages fondamentaux, qui concerne la dernière année de maternelle (grande section) et les deux premières années de l'école élémentaire. On entend principalement par apprentissages fondamentaux » lire, écrire, compter »...
Veille et analyses
/
Édurevue
Qu’est-ce qu’une « bonne » recherche en éducation ?
Publié le 18 mai 2006

Description
Veille et analyses
/
Édurevue
Évaluation de l'éducation artistique et culturelle
Publié le 15 février 2006

A la lueur des publications et des rapports consultés dans cette lettre, deux aspects importants et peu abordés méritent un approfondissement : la qualité et l'évaluation de l'éducation artistique et culturelle.
Veille et analyses
/
Édurevue
Formation des élites et ségrégation scolaire
Publié le 14 janvier 2006

Si les recherches ou études sur la formation des élites ont fait l'objet de quelques publications récentes, bon nombre de travaux sur la ségrégation ou les inégalités scolaires datent de la fin des années 90. Les enquêtes sur lesquelles ils s'appuient restent bien souvent d'actualité.
Cette note de synthèse, tout en reprenant les fils conducteurs élaborés il y a quelques années, cherche à faire le point sur les derniers travaux, dont certains sont en cours, tant en France qu'à l'étranger.
Toute tentative de comparaison internationale sur le mode de formation des élites (individus situés en haut de la pyramide sociale) croise les problématiques de discrimination et d'exclusion. La (re)production des élites commence plus ou moins tôt dans le cursus scolaire, selon les pays. Elle peut être diffuse, mais elle est repérable dans les choix d'établissements scolaires par les parents ou l'orientation proposée par les uns et/ou souhaitée par les autres.
Veille et analyses
/
Édurevue
Au coeur des inégalités numériques en éducation, les inégalités sociales
Publié le 21 octobre 2021

Le dossier de veille nº 139 est consacré à la question vive des inégalités numériques en éducation : qui est concerné et de quelle manière ? Quels moyens et quelles stratégies institutionnelles sont (ou peuvent être) mis en place pour y remédier ? Cette thématique mène à une relecture critique de l’acculturation actuelle au numérique éducatif.
Veille et analyses
/
Édurevue
L'Éducation nouvelle : une mosaïque centenaire
Publié le 30 juin 2021

Ce Dossier de veille porte sur l’Éducation nouvelle. Il apporte des repères sur cette notion, rend compte de l’histoire de courants et de mouvements pédagogiques qui y sont liés depuis plus de cent ans et les positionne entre recherches, politiques et pratiques éducatives.
Veille et analyses
/
Édurevue
Écouter les élèves dans les différents espaces scolaires
Publié le 15 décembre 2020

Ce Dossier de veille n° 136 aborde la manière dont les espaces scolaires des établissements du second degré sont le reflet d’une division historique du travail entre les personnels, ce qui amène à mieux comprendre la complexité de l’action des personnels de vie scolaire dans l’accompagnement et la socialisation des élèves.
Veille et analyses
/
Édurevue
Enseigner les sciences humaines et sociales : entre savoirs et société
Publié le 22 juin 2020

Ce Dossier de veille s’attache à définir les enjeux pour les enseignantes et les enseignants de la transmission scolaire de savoirs et de modes de pensées disciplinaires relevant du domaine des sciences humaines et sociales (histoire, géographie, économie, sociologie, philosophie, etc.).
Veille et analyses
/
Édurevue
Travailler en partenariat à l'école
Publié le 21 avril 2020

À travers des exemples illustrant les différentes facettes des partenariats à l’école, le Dossier de veille de l’IFÉ n° 134 étudie les questions soulevées à la fois par l'extension de cette nouvelle manière de collaborer et par leur mise en œuvre concrète dans les établissements scolaires.
Veille et analyses
/
Édurevue
Éduquer à l'urgence climatique
Publié le 31 mars 2020

A la lumière de travaux internationaux, ce dossier de veille s’attache à mieux comprendre la complexité d’une éducation au changement climatique (ECC) qui apparait aujourd’hui plus que jamais nécessaire.
Veille et analyses
/
Édurevue
Les pratiques enseignantes face aux recherches
Publié le 24 février 2020

Comment les recherches portant sur l'éducation peuvent-elles mobilisées et appropriées par les enseignant.e.s pour mieux faire réussir les élèves ?
Veille et analyses
/
Édurevue
Enseignement agricole : enseigner autrement
Publié le 25 juin 2019

L’enseignement agricole représente une partie étonnante du système éducatif français.
Il est instauré en 1960, sous tutelle du Ministère de l’agriculture, pour remplir un double objectif de formation professionnelle et d’éducation avec une équivalence de diplômes de l’Éducation nationale. Ouvert à tous les élèves, il comprend dans ses missions outre la formation, l’animation du territoire, l’expérimentation, la coopération internationale et l’insertion sociale et professionnelle.
Veille et analyses
/
Édurevue
L'interculturel à l'école : quels cadres de référence ?
Publié le 12 mars 2019

Ce dossier de veille s’intéresse à la façon dont la notion complexe d’interculturel est abordée et mise en œuvre dans différents systèmes scolaires et dans les recherches qui s’y rapportent, en particulier dans le cadre de l’enseignement des langues vivantes.
Veille et analyses
/
Édurevue
Pilotes et pilotage dans l'éducation
Publié le 22 février 2019

Le Dossier de Veille de l'IFÉ n° 128 aborde la question du pilotage en éducation avec une attention particulière aux pilotes, cadres éducatifs au centre de la mise en oeuvre des réformes, de l'impulsion des changements et de la mise en place des dispositifs.
Veille et analyses
/
Édurevue
Que fait le corps à l'école ?
Publié le 30 novembre 2018

Ce Dossier de veille n°126 questionne la place du corps dans un contexte scolaire, en particulier la non prise en compte des besoins et contraintes physiologiques, les représentations enseignantes et adolescentes liées au corps, les apprentissages du et sur le corps et les espaces et interactions corporels. Les relations entre climat scolaire, bienêtre à l'école et usages sociaux du corps sont également évoquées.
Veille et analyses
/
Édurevue
Que fait le corps à l'école ?
Publié le 30 novembre 2018

Ce Dossier de veille n°126 questionne la place du corps dans un contexte scolaire, en particulier la non prise en compte des besoins et contraintes physiologiques, les représentations enseignantes et adolescentes liées au corps, les apprentissages du et sur le corps et les espaces et interactions corporels. Les relations entre climat scolaire, bienêtre à l'école et usages sociaux du corps sont également évoquées.
Veille et analyses
/
Édurevue
Le travail collectif enseignant, entre informel et institué
Publié le 28 avril 2018

Ce Dossier de veille de l'IFÉ n°124 s'intéresse au travail collectif enseignant à partir de travaux de recherche récents. Il en détaille les enjeux, les formes et s'interroge sur les facteurs facilitant l'émergence de ces différentes formes de travail.
Veille et analyses
/
Édurevue
(Ré)écrire à l'école, pour penser et apprendre
Publié le 08 mars 2018

Ce Dossier de veille n° 123 rend compte de recherches récentes portant sur l’apprentissage et l’enseignement de l’écriture, de la maternelle au lycée.
Veille et analyses
/
Édurevue
Les recherches en didactique pour l'éducation scientifique et technologique
Publié le 16 février 2018

Ce Dossier de veille n° 122, réalisé à l’occasion des 20 ans de l’Association des recherches en didactique des sciences et des technologies, rend compte des principales évolutions de ce champ de recherche. Il a notamment pour objectifs d’analyser au plus près les pratiques enseignantes en classe de sciences ou de technologie et de comprendre les difficultés d’apprentissage rencontrées par les élèves dans les matières scientifiques, technologiques ou face aux questions scientifiques socialement vives.
Veille et analyses
/
Édurevue
L'avenir de l'université est-il interdisciplinaire ?
Publié le 21 novembre 2017

Ce Dossier de veille n°120 (novembre 2017) interroge la place des disciplines dans l’université d’aujourd’hui et la manière dont elles se reconfigurent et s’hybrident sous l’influence d’injonctions à l’utilité des formations et à l’interdisciplinarité des recherches.
Veille et analyses
/
Édurevue
L'accompagnement à l'école : dispositifs et réussite des élèves
Publié le 30 juin 2017

De nombreux dispositifs sont mis en place dans le système scolaire français pour aider et accompagner les élèves dans leur apprentissage. Ce Dossier de veille n° 119 de juin 2017 questionne leurs effets sur la réussite des élèves et la modification des pratiques enseignantes.
Veille et analyses
/
Édurevue
Je dis, tu parles, nous écoutons : apprendre avec l'oral
Publié le 24 avril 2017

Les problématiques liées à l'enseignement de l'oral à l'école sont au coeur des débats sur l'enseignement du français depuis plusieurs décennies. Ce Dossier de veille s'intéresse aux tensions liées à la maitrise des compétences orales, car l'oral, à la fois objet et moyen d'enseignement, est un puissant marqueur de réussite scolaire et sociale.
Veille et analyses
/
Édurevue
Recherche ou enseignement : faut-il choisir ?
Publié le 30 mars 2017

Toutes les universités, tous les universitaires s’engagent-ils simultanément sur la qualité de la recherche et de l’enseignement ? Ce dossier examine les tensions propres à ce couplage fondateur et les processus de différenciation aujourd’hui à l’œuvre, à la lumière de quelques travaux de recherche récents, français et européens, sur les missions des universités et la carrière et le travail académiques.
Veille et analyses
/
Édurevue
EMI : partir des pratiques des élèves
Publié le 06 janvier 2017

Ce Dossier de veille de l’IFÉ (janvier 2017) retrace l’histoire de la notion d’éducation aux médias et à l’information (EMI), et rend compte de travaux de recherche récents qui analysent les pratiques médiatiques et informationnelles des élèves français à l’heure du numérique.
Veille et analyses
/
Édurevue
La différenciation pédagogique en classe
Publié le 17 novembre 2016

Ce Dossier de veille de l'IFÉ (N°113, NOVEMBRE 2016) interroge le concept de différenciation pédagogique, aussi bien quant aux sens à lui donner qu’aux modalités de mise en œuvre pour gérer l’hétérogénéité des élèves et aux stratégies à adopter au quotidien pour les enseignants.
Veille et analyses
/
Édurevue
L'éducation des filles et des garçons : paradoxes et inégalités
Publié le 12 octobre 2016

Dans les systèmes éducatifs mixtes, les filles et garçons reçoivent un enseignement considéré comme identique, mais qu’en est-il réellement ? On s’aperçoit que, malgré une meilleure réussite des filles à l’école, elles sont toujours sous-représentées dans les filières prestigieuses et porteuses d’emploi. Pourquoi ces inégalités persistent-elle encore au sein d'une société qui clame pourtant son adhésion aux valeurs d'égalité entre les individus ? C'est à ces questions que tente de répondre notre Dossier.
Veille et analyses
/
Édurevue
Les cultures adolescentes, pour grandir et s'affirmer
Publié le 29 avril 2016

Ce dossier de veille de l’IFÉ aborde les pratiques culturelles des enfants et des adolescents, leur évolution avec le développement du numérique et leur rôle majeur dans la construction de leur personnalité. Ces pratiques culturelles sont le fruit de nombreuses influences qui s’entrecroisent et se confrontent à l’école, lieu de rencontre avec les pairs, mais aussi lieu d’appropriation du patrimoine culturel, porteur de symboles et d’attentes forts pour les familles.
Veille et analyses
/
Édurevue
Les enjeux de la construction d'une histoire scolaire commune
Publié le 30 mars 2016

Ce Dossier aborde l'enseignement de l'Histoire ou plus exactement la "fabrique" des contenus d'enseignement de l'histoire et sa réception, notamment par les élèves.
Veille et analyses
/
Édurevue
Le changement, c'est comment ?
Publié le 12 janvier 2016

Modifications de programmes, changements dans la formation des maîtres, promotions de normes pédagogiques, répartition différente des responsabilités de gouvernance, évolution des règles de recrutement des enseignants : les contenus des réformes éducatives suscitent toujours des débats passionnés. Ces sujets, aussi intéressants soient-ils, ne constituent pourtant pas le centre de ce dossier. Nous avons en effet plutôt choisi de centrer notre regard sur la façon dont ces réformes sont conçues et mises en œuvre. Quels dispositifs ? Quelles structures ? Quelles ressources ? Quels outils ? Quels acteurs ? Quels réseaux ? Qu’est-ce qui permet l’implantation d’une réforme sur le terrain ? Pourquoi les changements réussissent plus ou moins bien à se concrétiser dans le quotidien des classes ? Il s’agit ici de faire un pas de côté par rapport aux contenus conjoncturels des politiques pour identifier des caractères récurrents de ces politiques qui pourraient expliquer une part de leurs échecs ou de leurs réussites.
Veille et analyses
/
Édurevue
Les nouveaux étudiants, d'hier à aujourd'hui
Publié le 14 décembre 2015

Les « nouveaux étudiants » d’aujourd’hui sont-ils les mêmes que ceux décrits dans la littérature sociologique des années 1990 ? Ce Dossier de veille de l’IFÉ (n°106) propose une réflexion sur les expériences actuelles d’études, basée sur des recherches récentes examinant les parcours empruntés, l’évolution des conditions de vie et d’études ainsi que les décalages potentiels entre étudiants et enseignants en termes d'attentes et de pratiques.
Veille et analyses
/
Édurevue
Le leadership des enseignants au coeur de l'établissement
Publié le 09 novembre 2015

Ce dossier de veille fait le point sur l’évolution du métier d’enseignant et l’émergence du concept d’enseignant leader, maillon essentiel du fonctionnement des établissements. Un enseignant exerce un leadership, en ce sens qu’il a une influence envers ses collègues, les élèves et toute la communauté éducative. Il participe à un fonctionnement collectif, que ce soit de manière formelle ou informelle.
Veille et analyses
/
Édurevue
Le développement de compétences en milieu professionnel
Publié le 16 septembre 2015

Après un panorama des conceptions de la formation d’adultes qui ont marqué le XXe siècle, ce Dossier questionne tour à tour l’adulte autodidacte d’aujourd’hui, « capable » d’apprendre et de se transformer, puis les organisations « capacitantes » qui favorisent, via leurs pratiques managériales, une culture de l’apprendre. La dernière partie interroge le potentiel d’apprentissage des environnements de travail, à la lumière des travaux issus de l’analyse de l’activité et du workplace learning.
Veille et analyses
/
Édurevue
Lire pour apprendre, lire pour comprendre
Publié le 26 mai 2015

Ce dossier fait le point sur les concepts liés aux notions de lecture experte d'un point de vue de la psychologie cognitive d'une part et de la didactique de d'autre part.