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Quel rôle des espaces physiques dans les apprentissages en milieu scolaire ?

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Publié le 06 février 2025
Quel impact du bâti et de l’aménagement des espaces scolaires sur les enseignant.es et leurs élèves ? Dans ce webinaire, Guilhem Labinal, maître de conférences en géographie, analyse l’influence de l’aménagement de la salle de classe sur les pratiques pédagogiques et les apprentissages des élèves.


durée : 40 minutes

00:001. Introduction
03:552. La salle de classe, un objet de recherche récent en géographie
07:003. Critique de la salle de classe traditionnelle 
13:254. Une faible prise en compte de l’espace dans la formation des professionnel.les de l’éducation
18:525. L’influence du cadre matériel sur l’efficacité pédagogique
22:096. Focus sur l’aménagement de la salle de classe
35:157. Des représentations différenciées de la salle de classe en fonction des pays/cultures (Corée/Danemark) 
37:178. Étude de cas : étude des spatialités des usagers (CPE, enseignant)

 

Contenu du webinaire : 

  • La salle de classe, un objet de recherche récent en géographie
  • Retour sur les différentes critiques de la salle de classe dite traditionnelle
  • Dans la formation du personnel scolaire, faible prise en compte des questions spatiales
  • Quel lien entre espace et efficacité pédagogiques ?
  • Des représentations différenciées de la salle de classe en fonction des cultures
  • Exemples études de cas pour étudier les usages de l’espace des élèves et du personnel scolaire 

Intervenant : Guilhem Labinal

Guilhem Labinal est maître de conférences HDR en géographie au laboratoire "École, Mutations et Apprentissages" à l’Université Cergy Paris Université. Ses recherches portent notamment sur les perceptions et l’appropriation des espaces scolaires par les enseignant.es et par leurs élèves.

Il coordonne le séminaire ApprEs (Apprentissages et espaces) avec Claire de Saint Martin consacré aux espaces d’enseignement et d’apprentissage. Retrouvez les séances du séminaire sur le site d’ApprEs.

Quelques une de ses publications : 

Webinaires « Que dit la recherche ? »

Le projet Collège+ Calvados propose des webinaires pour accompagner les réflexions des professionnel.les de l’éducation autour de la transformation des espaces d’apprentissage et d’enseignement. 

Bibliographie non exhaustive autour de l'aménagement de la salle de classe

Barrett, Peter, et al. (2015). « The impact of classroom design on pupils learning: final result of a holistic, multi-level analysis ». Building and environment, 89, 118-133.

Clerc, P. (2015). En rangs. Revue Diversité, n°179, 82-86.

Clerc, P. (2020). La salle de classe : un objet géographique. Géocarrefour, 94/1. 

Frouillou Leila (2011). Géographie d’un espace conçu pour les élèves, approprié par les enfants : l’école maternelle française. Carnets de géographes, 3/2011. 

Labinal, G. et Mendibil D., (2021). Structures et proxémie dans la salle de classe. Géoconfluences. 

Labinal, G. (dir) (2023). Géographie et pédagogie. Penser et inventer les espaces d’apprentissage. Éd. ISTE, Série Géographie sociale et politique, collection Sciences, société et nouvelles technologies, 255 p.

Lermigeaux-Sarrade, Isabelle. (2018). Rôle de l’organisation de l’espace de travail sur les activités effectives et empêchées des enseignants : rôle de la configuration de la salle de sciences dans l’apprentissage de la compétence d’argumentation. Thèse de doctorat en Sciences de l'Éducation : Université́ Grenoble Alpes, 334 p.

San Martin, J., Veyrunes, P. (2014). Organisation de l’espace et placement des élèves dans la classe : analyse de l’activité d’enseignantes. Transformations. Recherches en éducation et formation des adultes, n° 12. 
 

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