Consigne 1 :

Classer les mots suivants en trois groupes puis les placer dans un tableau (on précisera le titre des colonnes) :
Température, thermomètre, degré Celsius, Masse, balance, kilogramme, volume, litre, éprouvette graduée, temps, seconde, chronomètre

Durée  : 30 min
Organisation de la classe :

• travail en groupe (3-4 élèves)
• Matériel : vidéoprojecteur avec les consignes de l’activité et visualiseur
• Activité 1 : questions projeté au vidéoprojecteur
• documents élèves (par groupe) : tableau et étiquettes avec le vocabulaire (à coller) → insérer la photo

Déroulement de l’activité :

• La première question est donnée au tableau et le professeur distribue les étiquettes à classer :
   1. Classer les mots suivants en trois groupes :
  Température, thermomètre, degré Celsius, Masse, balance, kilogramme, volume, litre, éprouvette graduée, temps, seconde, chronomètre
• Quand le professeur passe, il distribue le tableau et donne la question 2 à l’oral (puis elle sera affichée au tableau) :
   2. Placer ces mots, dans les cases blanches du tableau.
• Au deuxième passage du professeur, il donne la consigne 3 à l’oral (puis, elle sera affichée au tableau) :
   3. Coller ces mots, dans les cases blanches du tableau.

• Les dernières questions apparaissent au tableau, les une après les autres, en fonction de l’avancement des premiers groupes
   4. Rajouter des cases de votre tableau pour rajouter les symboles suivants : T, t, V, °C, L, m, kg, s
   5. Donner un nom à chaque colonne.
   6. Rajouter une colonne devant pour donner la définition :
  - 6a. Qu’est-ce que le volume ?
  - 6b. Qu’est-ce que la masse ?

.

Mise en commun : utilisation du visualiseur

Production attendue  : tableau compléter par les élèves jusqu’à la question 5 pour les moins rapide.
On discute autour de 2 ou 3 productions d’élèves sur :

• le nom de l’appareil de mesure du volume (à montrer en classe)
• les noms choisit pour les colonnes
• les définitions de masse et volume

Remarques sur la mise en œuvre : mise au travail échelonné mais les élèves ont adhéré au travail (coller des étiquettes)
Les difficultés vont se retrouver sur

• Le mot grandeur et le différencier du mot unité ;
• Définition de la masse
• Différencier masse et volume

Consigne 2 :

Faire la synthèse sur les cahiers
Organisation de la classe : Interaction classe entière - professeur à partir du TNI
Durée  : 20 min

Déroulement :

• Compléter le tableau distribuer ;
• Expliciter la notion de grandeur ;
• Exemple : L’exemple est pris pour revenir sur le mot grandeur et unité ;
• Définition : masse/volume
• Remarque : les unités de volume seront repris en cours de mathématiques dans le chapitre "Aire et Volume"
• Exercice d’application :

Mise en commun :
Production attendue : document ci-contre - logiciel utilisé -sankoré

Remarques sur la mise en œuvre : Il faut insister sur les symboles (lettres minuscules et majuscules)

Exercices de remédiation :
Organisation de la classe :

• en groupe - en fonction des résultats de l’évaluation formative
• Faire les exercices de remédiation

Déroulement :

• Chaque élève fait une auto-évaluation sur les exercices pour voir ceux à revoir
• Le premier groupe qui a finit va travailler avec un autre groupe.