INSTITUT FRANÇAIS DE L'ÉDUCATION
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la sélection d'articles du blog des LéA : décembre 2018.
La vie et l'activité des LéA - Compte-rendu de la rencontre du LéA "Collectif Interacadémique des Établissements Formateurs et Enseignants en Réseau" suite à son Séminaire de rentrée, le 17 octobre 2018. "MIREDeP Co-conception d’un outil dynamique au service de l’activité de l’enseignant pilote" - Jean Paul Filiod, membre du LéA "Ecole Jules Ferry – Villeurbanne" publie un ouvrage : "L'éducation en partage". "L’Education en partage, un ouvrage de Jean Paul Filiod – LéA Ecoles Jules Ferry – Villeurbanne" - Un bref compte-rendu de la rencontre du LéA " REP+ Delaunay Grigny 91" réuni pour une formation d'établissement avec les chercheurs. - Le LéA CiméLyon présent à la manifestation #SuperEdtech, un événement centré sur l’éducation aux technologies numériques.
La vie du réseau
- Samia AKNOUCHE, membre de la coordination du Réseau des LéA, publie un bilan du questionnaire d’évaluation du 8° Séminaire de rentrée du Réseau des LéA. "Bilan du questionnaire d’évaluation du 8° Séminaire de rentrée du Réseau des LéA" - Une ressource du catalogue "La fabrique des LéA" mise en avant ce mois-ci :
Annonces de manifestations / Appels à communications - Un appel à communications pour le colloque international francophone « Écoles, territoires et numérique : quelles collaborations ? quels apprentissages ? » organisé à Clermont-Ferrand du 16 au 18 octobre 2019 par le laboratoire ACTé de l’Université Clermont Auvergne. - Un appel à communications pour le premier congrès
international sur la théorie de l’action conjointe en didactique
(TACD) qui se tiendra à Rennes, à l’ESPE de Bretagne (Université
de Bretagne Occidentale) les 25, 26 et 27 juin 2019.
- Un appel à communication pour la Conférence EERA (European
Educational Research Association) 2019 sur la thématique de la
collaboration entre chercheurs et enseignants dans la recherche en
didactique. Date limite de soumission : 31 janvier 2019.
Édubref : travailler ensemble pour enseigner mieuxCe
nouveau numéro d’Edubref, qui s’attache au travail enseignant
collectif, a été réalisé par Anne-Françoise Gibert (Veille et Analyses)
et Clémence Jacq (chaire UNESCO « former les enseignants au XXI°
siècle »).
Il
s’interroge sur les conditions de réalisation de véritables collectifs
de travail enseignant dans un système éducatif qui a
longtemps privilégié l’autonomie individuelle. Cet Edubref présente en
particulier des démarches et outils issus de la recherche pour offrir
des opportunités de développement professionnel à partir de l’analyse de
l’activité des acteurs éducatifs.
A
la lumière de différents travaux et études qui ont déjà été analysés
dans nos dossiers de veille, chaque numéro d’Édubref rassemble, dans un
format très court, quelques idées qui nous apparaissent incontournables
sur un sujet d’éducation.
Séminaire final PREMaTT : les ressourcesPenser les Ressources de l'Enseignement des Mathématiques dans un Temps de Transitions (PREMaTT)est un programme de développement de ressources et de recherche qui a été retenu par l’Institut Carnot de l’éducation (ICE) pour la période de mai 2017 à juin 2018.
Il est piloté par Sophie Roubin et Claire Piolti-Lamorthe (collège Ampère de Lyon) pour la composante enseignant et Luc Trouche (Institut français de l’éducation) pour la composante recherche. PREMaTT prolonge les travaux déjà engagés par le collège Ampère dans le cadre d'un lieu d'éducation associé à l'IFÉ (LÉA).
Il croise d'autres projets intéressés par les mêmes questions, en particulier le programme ANR ReVEA, le projet franco-chinois MaTRiTT ou encore le MOOC eFAN Maths.
Retrouvez :
Une deuxième journée du séminaire sur la poursuite du projet et aux incubations est prévue. Il s’agira de continuer le travail collaboratif sur le développement des activités algébriques et/ou algorithmiques. · CRAC du 25 janvier 2019 organisé par EducTiceL'équipe EducTice de l'IFE-ENS de Lyon vous invite à la deuxième session de son séminaire Creuset d'Analyse des recherches Collaboratives (CRAC) qui aura lieu le 25 janvier 2019, de 9h à 12h salle 006 du Bâtiment Buisson (D8). Le corpus est proposé par Gilles Aldon qui en donnera une analyse interne. Ce corpus est constitué d'extraits de trois réunions de travail entre les chercheurs et les professeurs dans le cadre du projet européen FaSMEd (Formative assessment in Sciences and Maths Education). Une école, partenaire du projet a été équipée de TDI, de boîtiers de vote et de calculatrices TI Primaire Plus. Les extraits sont tirés de rencontres en mars 2015, novembre 2015 et mai 2016. A ce jour, deux analyses externes seront présentées ; l'une par Andrée Tiberghien et Jacques Vince (ENS Lyon) puis l'autre par Jean-Pierre Rabatel, Jean-Luc Martinez, Corinne Raffin et Stéphanie Croquelois (EducTice). La transcription de la vidéo sera mise à disposition des participants en amont de la séance pour qu'ils puissent en prendre connaissance, s'ils le désirent. Pour recevoir ce document, et pour des questions d'organisation (taille de la salle en particulier), nous vous prions de vous inscrire dès que possible si ce n'est pas déjà fait, en écrivant à corinne.raffin@ens-lyon.fr Formation : L'évaluation des élèves dans et pour les apprentissagesÉvaluation par compétences, livret scolaire unique, note ou pas note, les questions d’évaluation à l’école font régulièrement l’actualité. Pour les enseignants, il s’agit d’une véritable problématique de métier qu’ils vivent au quotidien.
Cette formation des 17 et 18 janvier 2019 est conçue avec la contribution des LÉA (lieux d’éducation associés) travaillant sur la question de l’évaluation des apprentissages des élèves. .
2e journée du programme de formation-recherche "ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ / POLITISCHE BILDUNG"Le cycle de journées d'études et d'ateliers "éducation à la citoyenneté / politische Bildung" a pour objectif de confronter de façon comparée et pluridisciplinaire les approches scolaires de la formation du citoyen en France et en Allemagne.
Durant deux années, étudiants, doctorants, chercheurs, enseignants et formateurs échangeront sur pratiques de classe, de formation et de recherche.
La journée d'études du programme de formation du 23 janvier 2019 aura pour thème les "Itinéraires et
méthodes de recherche" est ouverte à tous dans la limite des places disponibles.
Journée d’étude Religions, discriminations, racisme en milieu scolaireL’enquête Religions, Discriminations, Racisme en milieu scolaire [ReDISCO*] est une enquête conduite auprès d’enseignants, de personnels de direction, de personnels encadrants et Biatss du second degré public en France. Elle porte sur des situations de travail concernant les religions, les discriminations, le racisme et sur les interprétations qu’en font les enquêtés, sur leurs stratégies d’actions et sur les ressources qu’ils mobilisent. En outre, nous nous demandons comment ils interprètent et catégorisent l’expression des religions, les manifestations de discriminations et de racisme ? La méthodologie est principalement qualitative : entretiens individuels, enquêtes monographiques dans les établissements. Les terrains d’enquête recouvrent des collèges et des lycées des académies de Aix-Marseille, Grenoble, Lyon, Nantes, Orléans-Tour, Paris, Strasbourg et Versailles. Une comparaison internationale est réalisée avec le Brésil, la Suisse et le Québec. L’enquête en collège en France s’est déroulée entre novembre 2015 et mars 2017. Elle a donné lieu à l’organisation d’une journée d’étude à l’ifé-ENS de Lyon en septembre 2017. Le travail de recueil de données en lycées général, technologique et professionnel a été réalisé entre septembre 2017 et novembre 2018. La journée d’étude du 22 janvier 2019 présentera quelques résultats concernant les lycées.
Formation : Dire, faire et écouter la villeDerrière le terme de « politique de la ville » se déploient de nombreux dispositifs nationaux qui ont vu le jour au cours de ces quarante dernières années, et dont les mises en œuvre sur les territoires sont aussi plurielles que différentes. L’un des questionnements majeurs qui traverse l’exécution de ces dispositifs concerne la participation des habitants à la vie démocratique, et la place des différents acteurs dans la fabrique de la ville. Il est parfois difficile pour les acteurs institutionnels d’entendre et de réfléchir aux expériences territoriales des « habitants » comme des savoirs sur un territoire. La formation des 22 et 23 janvier 2019 souhaite impulser des pistes pour considérer des espaces/lieux de travail
collaboratif qui mettent l’expérience extrascolaire en lien avec la pratique scolaire.
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