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LéA-IFÉ (Lieux d'Éducation Associés à l'IFÉ) / ICÉ-AuRA : Ressources produites par les projets

Documentational trajectory as a means for understanding teachers’ interactions with resources over time: the case of a French mathematics teacher

Publié le 01 janvier 2019
Publication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT.
LéA-IFÉ (Lieux d'Éducation Associés à l'IFÉ) / ICÉ-AuRA : Ressources produites par les projets

Documentational trajectory as a means for understanding teachers’ interactions with resources over time: the case of a French mathematics teacher

Publié le 01 janvier 2019
Publication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT.
LéA-IFÉ (Lieux d'Éducation Associés à l'IFÉ) / ICÉ-AuRA : Ressources produites par les projets

Documentational trajectory as a means for understanding teachers’ interactions with resources over time: the case of a French mathematics teacher

Publié le 01 janvier 2019
Publication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT.
LéA-IFÉ (Lieux d'Éducation Associés à l'IFÉ) / ICÉ-AuRA : Ressources produites par les projets

Documentational trajectory as a means for understanding teachers’ interactions with resources over time: the case of a French mathematics teacher

Publié le 01 janvier 2019
Publication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT.
LéA-IFÉ (Lieux d'Éducation Associés à l'IFÉ) / ICÉ-AuRA : Ressources produites par les projets

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Publié le 01 janvier 2019
Publication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT.
LéA-IFÉ (Lieux d'Éducation Associés à l'IFÉ) / ICÉ-AuRA : Ressources produites par les projets

Documentational trajectory as a means for understanding teachers’ interactions with resources over time: the case of a French mathematics teacher

Publié le 01 janvier 2019
Publication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT.
LéA-IFÉ (Lieux d'Éducation Associés à l'IFÉ) / ICÉ-AuRA : Ressources produites par les projets

Documentational trajectory as a means for understanding teachers’ interactions with resources over time: the case of a French mathematics teacher

Publié le 01 janvier 2019
Publication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT.
LéA-IFÉ (Lieux d'Éducation Associés à l'IFÉ) / ICÉ-AuRA : Ressources produites par les projets

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Publié le 01 janvier 2019
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Documentational trajectory as a means for understanding teachers’ interactions with resources over time: the case of a French mathematics teacher

Publié le 01 janvier 2019
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Documentational trajectory as a means for understanding teachers’ interactions with resources over time: the case of a French mathematics teacher

Publié le 01 janvier 2019
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LéA-IFÉ (Lieux d'Éducation Associés à l'IFÉ) / ICÉ-AuRA : Ressources produites par les projets

Documentational trajectory as a means for understanding teachers’ interactions with resources over time: the case of a French mathematics teacher

Publié le 01 janvier 2019
Publication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT.
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Documentational trajectory as a means for understanding teachers’ interactions with resources over time: the case of a French mathematics teacher

Publié le 01 janvier 2019
Publication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT.
LéA-IFÉ (Lieux d'Éducation Associés à l'IFÉ) / ICÉ-AuRA : Ressources produites par les projets

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Publié le 01 janvier 2019
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Publié le 01 janvier 2019
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Documentational trajectory as a means for understanding teachers’ interactions with resources over time: the case of a French mathematics teacher

Publié le 01 janvier 2019
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Le développement professionnel des enseignants à l’heure du numérique. Le cas du supérieur. Propositions théoriques et méthodologiques. Mémoire d’habilitation à diriger des recherches

Publié le 12 décembre 2018
Mémoire d'habilitation à diriger des recherches (HDR) de Catherine Loisy.
LéA-IFÉ (Lieux d'Éducation Associés à l'IFÉ) / ICÉ-AuRA : Ressources produites par les projets

Le développement professionnel des enseignants à l’heure du numérique. Le cas du supérieur. Propositions théoriques et méthodologiques. Mémoire d’habilitation à diriger des recherches

Publié le 12 décembre 2018
Mémoire d'habilitation à diriger des recherches (HDR) de Catherine Loisy.
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Le développement professionnel des enseignants à l’heure du numérique. Le cas du supérieur. Propositions théoriques et méthodologiques. Mémoire d’habilitation à diriger des recherches

Publié le 12 décembre 2018
Mémoire d'habilitation à diriger des recherches (HDR) de Catherine Loisy.
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Le développement professionnel des enseignants à l’heure du numérique. Le cas du supérieur. Propositions théoriques et méthodologiques. Mémoire d’habilitation à diriger des recherches

Publié le 12 décembre 2018
Mémoire d'habilitation à diriger des recherches (HDR) de Catherine Loisy.
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Le développement professionnel des enseignants à l’heure du numérique. Le cas du supérieur. Propositions théoriques et méthodologiques. Mémoire d’habilitation à diriger des recherches

Publié le 12 décembre 2018
Mémoire d'habilitation à diriger des recherches (HDR) de Catherine Loisy.
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Le développement professionnel des enseignants à l’heure du numérique. Le cas du supérieur. Propositions théoriques et méthodologiques. Mémoire d’habilitation à diriger des recherches

Publié le 12 décembre 2018
Mémoire d'habilitation à diriger des recherches (HDR) de Catherine Loisy.
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Le développement professionnel des enseignants à l’heure du numérique. Le cas du supérieur. Propositions théoriques et méthodologiques. Mémoire d’habilitation à diriger des recherches

Publié le 12 décembre 2018
Mémoire d'habilitation à diriger des recherches (HDR) de Catherine Loisy.
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Le développement professionnel des enseignants à l’heure du numérique. Le cas du supérieur. Propositions théoriques et méthodologiques. Mémoire d’habilitation à diriger des recherches

Publié le 12 décembre 2018
Mémoire d'habilitation à diriger des recherches (HDR) de Catherine Loisy.
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Le développement professionnel des enseignants à l’heure du numérique. Le cas du supérieur. Propositions théoriques et méthodologiques. Mémoire d’habilitation à diriger des recherches

Publié le 12 décembre 2018
Mémoire d'habilitation à diriger des recherches (HDR) de Catherine Loisy.
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Le développement professionnel des enseignants à l’heure du numérique. Le cas du supérieur. Propositions théoriques et méthodologiques. Mémoire d’habilitation à diriger des recherches

Publié le 12 décembre 2018
Mémoire d'habilitation à diriger des recherches (HDR) de Catherine Loisy.
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Le développement professionnel des enseignants à l’heure du numérique. Le cas du supérieur. Propositions théoriques et méthodologiques. Mémoire d’habilitation à diriger des recherches

Publié le 12 décembre 2018
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Publié le 12 décembre 2018
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Publié le 12 décembre 2018
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Pratiques collaboratives et réflexives autour de la conception des ressources de l’enseignement. Un nouveau regard sur les interactions enseignants/chercheurs

Publié le 27 octobre 2020
Article scientifique dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT.
LéA-IFÉ (Lieux d'Éducation Associés à l'IFÉ) / ICÉ-AuRA : Ressources produites par les projets

Pratiques collaboratives et réflexives autour de la conception des ressources de l’enseignement. Un nouveau regard sur les interactions enseignants/chercheurs

Publié le 27 octobre 2020
Article scientifique dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT.
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Pratiques collaboratives et réflexives autour de la conception des ressources de l’enseignement. Un nouveau regard sur les interactions enseignants/chercheurs

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Pratiques collaboratives et réflexives autour de la conception des ressources de l’enseignement. Un nouveau regard sur les interactions enseignants/chercheurs

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Pratiques collaboratives et réflexives autour de la conception des ressources de l’enseignement. Un nouveau regard sur les interactions enseignants/chercheurs

Publié le 27 octobre 2020
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Pratiques collaboratives et réflexives autour de la conception des ressources de l’enseignement. Un nouveau regard sur les interactions enseignants/chercheurs

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Pratiques collaboratives et réflexives autour de la conception des ressources de l’enseignement. Un nouveau regard sur les interactions enseignants/chercheurs

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