Favoriser des pratiques évaluatives au service des apprentissages de tous les apprenants Accompagner les pratiques enseignantes pour favoriser une régulation impliquant l'apprenant Questionner les interventions de l'enseignant susceptibles de soutenir et d'orienter le processus d'autorégulation de l'apprenant

Publics prioritaires formateurs 1er et 2nd degrés et enseignement supérieur (ou en charge de formation et/ou d'accompagnement) inspecteur 1er et 2nd degrés chefs d'établissements

Ingénieurs et conseillers pédagogiques des établissements du supérieur / Formateurs 1er et 2nd degrés / Pilotes
(30 personnes maximum)

Identifier et problématiser des dilemmes professionnels liés à l’évaluation sommative Analyser les conditions de faisabilité d’une évaluation sommative plus inclusive Co-construire des pistes d’accompagnement et de formation à destination des équipes éducatives Développer une posture réflexive et collaborative sur les pratiques d’évaluation

Ingénieurs et conseillers pédagogiques des établissements du supérieur / Formateurs 1er et 2nd degrés / Pilotes

Développer des connaissances sur les recherches en cours portant sur la compréhension de l’implicite des textes littéraires Analyser des situations de classe pour mieux identifier les problèmes d'enseignement et d'apprentissage Éprouver des outils d’enseignement et échanger sur des dispositifs de formation

Formateurs, pilotes, coordonnateurs, et tout professionnel exerçant des missions de formation, d’accompagnement

Développer des connaissances sur les recherches en cours portant sur la compréhension de l’implicite des textes littéraires fictionnels Éprouver des outils pour la formation et échanger sur des dispositifs d'accompagnement Analyser des situations de classe et de formation pour mieux comprendre et agir sur une question vive d'enseignement- apprentissage et de formation

Formateurs, cadres, coordonnateurs, et tout professionnel exerçant des missions de formation, d’accompagnement

Développer des connaissances sur les recherches en cours portant sur la correction des écrits scolaires. Partager des outils pour la formation et échanger sur des dispositifs d'accompagnement

Formateurs, cadres, coordonnateurs, et tout professionnel exerçant des missions de formation, d’accompagnement

Développer des connaissances sur une recherche collaborative portant sur la compréhension de l’implicite des textes littéraires fictionnels Éprouver un outil de lecture professionnelle des textes pour la formation

Formateurs, cadres, coordonnateurs, et tout professionnel exerçant des missions de formation, d’accompagnement

Disposer de repères pour mieux comprendre le contexte des recherches partenariales Comprendre les processus en jeu dans la collaboration entre les partenaires des recherches partenariales (acteurs éducatifs, acteurs de la recherche, autres partenaires du projet de recherche) à différents niveaux  Comprendre les rôles de passeur et outiller les actions pour soutenir la collaboration et la production de savoirs

Acteurs éducatifs et chercheurs impliqués dans des travaux et/ou des réseaux entre
recherche et éducation (LéA, IREM, CARDIE, Projets PIA…),
formateurs (académiques, départementaux, INSPé, IH2EF,…), inspecteurs (IEN 1er et 2° degré, IA-IPR...), chefs d'établissement, membres partenaires des recherches collaboratives (associations, collectivités, entreprises, ...).

Disposer de repères pour mieux comprendre le contexte des recherches partenariales Comprendre les processus en jeu dans la collaboration entre les partenaires des recherches partenariales (acteurs éducatifs, acteurs de la recherche, autres partenaires du projet de recherche) Comprendre les rôles de passeur et outiller les actions pour soutenir la collaboration et la production de savoirs

Acteurs éducatifs et chercheurs impliqués dans des travaux et/ou des réseaux entre
recherche et éducation (LéA, IREM, CARDIE, Projets PIA…), formateurs (académiques, départementaux, INSPé, IH2EF,…), inspecteurs (IEN 1er et 2° degré, IA-IPR...), chefs d'établissement, membres partenaires des recherches collaboratives (associations, collectivités, entreprises, ...).

Développer des connaissances sur les recherches en cours portant sur la correction des écrits scolaires Éprouver l'usage de ressources  pour la formation pour concevoir des dispositifs d'accompagnement.

Formateurs, inspecteurs 1er et 2nd degré, coordonnateurs, et tout professionnel exerçant des missions de formation, d’accompagnement