Repenser l'environnement pour favoriser l'apprentissage de tous les apprenants: Accompagner les enseignants pour : Identifier les éléments de flexibilité des pratiques et des espaces Agir pour créer des conditions favorables

Formateurs, cadres et tout professionnel exerçant des missions d'accompagnement et de formation

Pour une évaluation au service des apprentissages, soutenant le développement par un apprenant de ses compétences Questionner l'évaluation, ses objectifs et ses fonctions, en lien avec l'apprentissage et le développement de compétences des apprenants. Comprendre la conceptualisation, la modélisation et l'instrumentation de l'activité évaluative et pouvoir accompagner leur évolution. Amorcer un travail sur la conception de formations à partir de problématiques contextualisées.

formateurs 1er et 2nd degrés
(ou en charge de formation et/ou d'accompagnement),
inspecteurs 1er et 2nd degrés,
chefs d'établissements, les
enseignants sans mission de formation sont acceptés dans la limite des places disponibles

Analyser des situations de classe pour mieux comprendre les problèmes d'enseignement et d'apprentissage Croiser les expertises des professionnels de la formation et de la recherche

Formateurs , cadres et tout professionnel exerçant des fonctions de formation et d'accompagnement

Appréhender les enjeux des apprentissages scolaires en prenant en compte les difficultés d’enseignement auprès des élèves à besoins éducatifs particuliers ; Éprouver des outils pour observer et analyser le travail collectif, et pour concevoir des dispositifs d’accompagnement.

Formatrice·eurs, pilotes, coordonnatrice·eurs et tout professionnel exerçant des missions de formation, d'accompagnement.

Repenser l'environnement pour favoriser l'apprentissage de tous les apprenants: Accompagner les enseignants pour : Identifier les éléments de flexibilité des pratiques et des espaces Agir pour créer des conditions favorables

Formateurs, cadres et tout professionnel exerçant des missions d'accompagnement et de formation

Pour une évaluation au service des apprentissages, soutenant le développement par un apprenant de ses compétences Questionner l'évaluation, ses objectifs et ses fonctions, en lien avec l'apprentissage et le développement de compétences des apprenants. Comprendre la conceptualisation, la modélisation et l'instrumentation de l'activité évaluative et pouvoir accompagner leur évolution. Amorcer un travail sur la conception de formations à partir de problématiques contextualisées.

formateurs 1er et 2nd degrés
(ou en charge de formation et/ou d'accompagnement),
inspecteurs 1er et 2nd degrés,
chefs d'établissements, les
enseignants sans mission de formation sont acceptés dans la limite des places disponibles