LéA-IFÉ (Lieux d'Éducation Associés à l'IFÉ)
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ICÉ-AuRA : Ressources produites par les projets
Développement professionnel des enseignants. Analyser les représentations recueillies par la « Méthode trajectoire »
Publié le 29 juin 2018
Communication de Catherine LOISY au 7ème séminaire international Vygotski en juin 2018. Catherine Loisy était membre du projet PREMaTT.
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Développement professionnel des enseignants. Analyser les représentations recueillies par la « Méthode trajectoire »
Publié le 29 juin 2018
Communication de Catherine LOISY au 7ème séminaire international Vygotski en juin 2018. Catherine Loisy était membre du projet PREMaTT.
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Développement professionnel des enseignants. Analyser les représentations recueillies par la « Méthode trajectoire »
Publié le 29 juin 2018
Communication de Catherine LOISY au 7ème séminaire international Vygotski en juin 2018. Catherine Loisy était membre du projet PREMaTT.
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Développement professionnel des enseignants. Analyser les représentations recueillies par la « Méthode trajectoire »
Publié le 29 juin 2018
Communication de Catherine LOISY au 7ème séminaire international Vygotski en juin 2018. Catherine Loisy était membre du projet PREMaTT.
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ICÉ-AuRA : Ressources produites par les projets
Récit de vie et représentation visuelle. La Méthode trajectoire, instrument méthodologique pour saisir le développement en mouvement
Publié le 27 mai 2019
Communication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT.
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Récit de vie et représentation visuelle. La Méthode trajectoire, instrument méthodologique pour saisir le développement en mouvement
Publié le 27 mai 2019
Communication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT.
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Récit de vie et représentation visuelle. La Méthode trajectoire, instrument méthodologique pour saisir le développement en mouvement
Publié le 27 mai 2019
Communication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT.
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Récit de vie et représentation visuelle. La Méthode trajectoire, instrument méthodologique pour saisir le développement en mouvement
Publié le 27 mai 2019
Communication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT.
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Récit de vie et représentation visuelle. La Méthode trajectoire, instrument méthodologique pour saisir le développement en mouvement
Publié le 27 mai 2019
Communication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT.
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Récit de vie et représentation visuelle. La Méthode trajectoire, instrument méthodologique pour saisir le développement en mouvement
Publié le 27 mai 2019
Communication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT.
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Récit de vie et représentation visuelle. La Méthode trajectoire, instrument méthodologique pour saisir le développement en mouvement
Publié le 27 mai 2019
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Publié le 27 mai 2019
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Publié le 27 mai 2019
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Publié le 27 mai 2019
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Publié le 27 mai 2019
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Publié le 27 mai 2019
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Récit de vie et représentation visuelle. La Méthode trajectoire, instrument méthodologique pour saisir le développement en mouvement
Publié le 27 mai 2019
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Récit de vie et représentation visuelle. La Méthode trajectoire, instrument méthodologique pour saisir le développement en mouvement
Publié le 27 mai 2019
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Intégrer des évaluations entre pairs dans les séances de mathématiques : un exemple en algèbre au collège
Publié le 01 octobre 2018
Communication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT sur le dispositif d’évaluation formative entre pairs dans le cadre d’une séance d'algèbre au collège en classe de 4e et 3e (élèves de 13-15 ans).
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Intégrer des évaluations entre pairs dans les séances de mathématiques : un exemple en algèbre au collège
Publié le 01 octobre 2018
Communication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT sur le dispositif d’évaluation formative entre pairs dans le cadre d’une séance d'algèbre au collège en classe de 4e et 3e (élèves de 13-15 ans).
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Intégrer des évaluations entre pairs dans les séances de mathématiques : un exemple en algèbre au collège
Publié le 01 octobre 2018
Communication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT sur le dispositif d’évaluation formative entre pairs dans le cadre d’une séance d'algèbre au collège en classe de 4e et 3e (élèves de 13-15 ans).
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Intégrer des évaluations entre pairs dans les séances de mathématiques : un exemple en algèbre au collège
Publié le 01 octobre 2018
Communication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT sur le dispositif d’évaluation formative entre pairs dans le cadre d’une séance d'algèbre au collège en classe de 4e et 3e (élèves de 13-15 ans).
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Intégrer des évaluations entre pairs dans les séances de mathématiques : un exemple en algèbre au collège
Publié le 01 octobre 2018
Communication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT sur le dispositif d’évaluation formative entre pairs dans le cadre d’une séance d'algèbre au collège en classe de 4e et 3e (élèves de 13-15 ans).
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Intégrer des évaluations entre pairs dans les séances de mathématiques : un exemple en algèbre au collège
Publié le 01 octobre 2018
Communication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT sur le dispositif d’évaluation formative entre pairs dans le cadre d’une séance d'algèbre au collège en classe de 4e et 3e (élèves de 13-15 ans).
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Intégrer des évaluations entre pairs dans les séances de mathématiques : un exemple en algèbre au collège
Publié le 01 octobre 2018
Communication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT sur le dispositif d’évaluation formative entre pairs dans le cadre d’une séance d'algèbre au collège en classe de 4e et 3e (élèves de 13-15 ans).
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Intégrer des évaluations entre pairs dans les séances de mathématiques : un exemple en algèbre au collège
Publié le 01 octobre 2018
Communication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT sur le dispositif d’évaluation formative entre pairs dans le cadre d’une séance d'algèbre au collège en classe de 4e et 3e (élèves de 13-15 ans).
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Intégrer des évaluations entre pairs dans les séances de mathématiques : un exemple en algèbre au collège
Publié le 01 octobre 2018
Communication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT sur le dispositif d’évaluation formative entre pairs dans le cadre d’une séance d'algèbre au collège en classe de 4e et 3e (élèves de 13-15 ans).
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Intégrer des évaluations entre pairs dans les séances de mathématiques : un exemple en algèbre au collège
Publié le 01 octobre 2018
Communication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT sur le dispositif d’évaluation formative entre pairs dans le cadre d’une séance d'algèbre au collège en classe de 4e et 3e (élèves de 13-15 ans).
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Intégrer des évaluations entre pairs dans les séances de mathématiques : un exemple en algèbre au collège
Publié le 01 octobre 2018
Communication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT sur le dispositif d’évaluation formative entre pairs dans le cadre d’une séance d'algèbre au collège en classe de 4e et 3e (élèves de 13-15 ans).
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Intégrer des évaluations entre pairs dans les séances de mathématiques : un exemple en algèbre au collège
Publié le 01 octobre 2018
Communication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT sur le dispositif d’évaluation formative entre pairs dans le cadre d’une séance d'algèbre au collège en classe de 4e et 3e (élèves de 13-15 ans).
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Intégrer des évaluations entre pairs dans les séances de mathématiques : un exemple en algèbre au collège
Publié le 01 octobre 2018
Communication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT sur le dispositif d’évaluation formative entre pairs dans le cadre d’une séance d'algèbre au collège en classe de 4e et 3e (élèves de 13-15 ans).
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Publié le 01 octobre 2018
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Publié le 01 octobre 2018
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Intégrer des évaluations entre pairs dans les séances de mathématiques : un exemple en algèbre au collège
Publié le 01 octobre 2018
Communication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT sur le dispositif d’évaluation formative entre pairs dans le cadre d’une séance d'algèbre au collège en classe de 4e et 3e (élèves de 13-15 ans).
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Publié le 01 octobre 2018
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Publié le 01 octobre 2018
Communication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT sur le dispositif d’évaluation formative entre pairs dans le cadre d’une séance d'algèbre au collège en classe de 4e et 3e (élèves de 13-15 ans).
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Intégrer des évaluations entre pairs dans les séances de mathématiques : un exemple en algèbre au collège
Publié le 01 octobre 2018
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Publié le 01 octobre 2018
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Les usages de la téléprésence mobile
Usage des robots lycéens en EHPAD pendant le confinement
Publié le 26 octobre 2020
Rapport d'enquête et webinaire (2019-2020)
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Publié le 26 octobre 2020
Rapport d'enquête et webinaire (2019-2020)