LéA-IFÉ (Lieux d'Éducation Associés à l'IFÉ)
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ICÉ-AuRA : Ressources produites par les projets
Documentational trajectory as a means for understanding teachers' interactions with resources over time: the case of a French teacher
Publié le 01 mai 2018
Communication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT.
Our work aims to contribute WG 2, discussing the issue: How to study, in long term, the evolution of the interactions between teachers and resources?
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Documentational trajectory as a means for understanding teachers' interactions with resources over time: the case of a French teacher
Publié le 01 mai 2018
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Documentational trajectory as a means for understanding teachers' interactions with resources over time: the case of a French teacher
Publié le 01 mai 2018
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Publié le 01 mai 2018
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Publié le 01 mai 2018
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Documentational trajectory as a means for understanding teachers' interactions with resources over time: the case of a French teacher
Publié le 01 mai 2018
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Publié le 01 mai 2018
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Towards improving teaching and learning of algorithmics by means of resources design: a case of primary school education in France
Publié le 06 février 2019
Communication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT. The results of the study aim to bring some elements for improving the teaching of algorithmics by means of resources and, as a result, to support the learning of the involved concepts.
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Towards improving teaching and learning of algorithmics by means of resources design: a case of primary school education in France
Publié le 06 février 2019
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Publié le 06 février 2019
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Publié le 06 février 2019
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Towards improving teaching and learning of algorithmics by means of resources design: a case of primary school education in France
Publié le 06 février 2019
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Towards improving teaching and learning of algorithmics by means of resources design: a case of primary school education in France
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Towards improving teaching and learning of algorithmics by means of resources design: a case of primary school education in France
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Towards improving teaching and learning of algorithmics by means of resources design: a case of primary school education in France
Publié le 06 février 2019
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Towards improving teaching and learning of algorithmics by means of resources design: a case of primary school education in France
Publié le 06 février 2019
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La méthode trajectoire pour repérer des contradictions dans le développement de l’agir humain
Publié le 23 avril 2019
Communication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT sur la méthode trajectoire, qui est une méthode de recueil de données sur les trajectoires de développement des personnes élaborée par Catherine Loisy (2014) en s’appuyant sur les travaux de Vygotski, dans le but de tenter de saisir les contradictions entre des formes culturelles motrices de transformations intrapsychiques chez l’adulte en lien avec les mobiles qui guident son activité.
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La méthode trajectoire pour repérer des contradictions dans le développement de l’agir humain
Publié le 23 avril 2019
Communication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT sur la méthode trajectoire, qui est une méthode de recueil de données sur les trajectoires de développement des personnes élaborée par Catherine Loisy (2014) en s’appuyant sur les travaux de Vygotski, dans le but de tenter de saisir les contradictions entre des formes culturelles motrices de transformations intrapsychiques chez l’adulte en lien avec les mobiles qui guident son activité.
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La méthode trajectoire pour repérer des contradictions dans le développement de l’agir humain
Publié le 23 avril 2019
Communication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT sur la méthode trajectoire, qui est une méthode de recueil de données sur les trajectoires de développement des personnes élaborée par Catherine Loisy (2014) en s’appuyant sur les travaux de Vygotski, dans le but de tenter de saisir les contradictions entre des formes culturelles motrices de transformations intrapsychiques chez l’adulte en lien avec les mobiles qui guident son activité.
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La méthode trajectoire pour repérer des contradictions dans le développement de l’agir humain
Publié le 23 avril 2019
Communication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT sur la méthode trajectoire, qui est une méthode de recueil de données sur les trajectoires de développement des personnes élaborée par Catherine Loisy (2014) en s’appuyant sur les travaux de Vygotski, dans le but de tenter de saisir les contradictions entre des formes culturelles motrices de transformations intrapsychiques chez l’adulte en lien avec les mobiles qui guident son activité.
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La méthode trajectoire pour repérer des contradictions dans le développement de l’agir humain
Publié le 23 avril 2019
Communication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT sur la méthode trajectoire, qui est une méthode de recueil de données sur les trajectoires de développement des personnes élaborée par Catherine Loisy (2014) en s’appuyant sur les travaux de Vygotski, dans le but de tenter de saisir les contradictions entre des formes culturelles motrices de transformations intrapsychiques chez l’adulte en lien avec les mobiles qui guident son activité.
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La méthode trajectoire pour repérer des contradictions dans le développement de l’agir humain
Publié le 23 avril 2019
Communication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT sur la méthode trajectoire, qui est une méthode de recueil de données sur les trajectoires de développement des personnes élaborée par Catherine Loisy (2014) en s’appuyant sur les travaux de Vygotski, dans le but de tenter de saisir les contradictions entre des formes culturelles motrices de transformations intrapsychiques chez l’adulte en lien avec les mobiles qui guident son activité.
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La méthode trajectoire pour repérer des contradictions dans le développement de l’agir humain
Publié le 23 avril 2019
Communication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT sur la méthode trajectoire, qui est une méthode de recueil de données sur les trajectoires de développement des personnes élaborée par Catherine Loisy (2014) en s’appuyant sur les travaux de Vygotski, dans le but de tenter de saisir les contradictions entre des formes culturelles motrices de transformations intrapsychiques chez l’adulte en lien avec les mobiles qui guident son activité.
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La méthode trajectoire pour repérer des contradictions dans le développement de l’agir humain
Publié le 23 avril 2019
Communication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT sur la méthode trajectoire, qui est une méthode de recueil de données sur les trajectoires de développement des personnes élaborée par Catherine Loisy (2014) en s’appuyant sur les travaux de Vygotski, dans le but de tenter de saisir les contradictions entre des formes culturelles motrices de transformations intrapsychiques chez l’adulte en lien avec les mobiles qui guident son activité.
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La méthode trajectoire pour repérer des contradictions dans le développement de l’agir humain
Publié le 23 avril 2019
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La méthode trajectoire pour repérer des contradictions dans le développement de l’agir humain
Publié le 23 avril 2019
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La méthode trajectoire pour repérer des contradictions dans le développement de l’agir humain
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