CAS (Centre Alain Savary)
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Ressources de formation de formateurs
Enseigner plus explicitement : l'essentiel en quatre pages
Publié le 13 janvier 2016
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"Enseigner plus explicitement" semble être un levier efficace pour les apprentissages de tous les élèves, et particulièrement ceux les plus scolairement fragiles, les plus dépendants de l’action du maître, si on en croit les textes récents de l’institution scolaire, mais aussi plusieurs courants de la pédagogie ou de la recherche. "L’explicitation" contribuerait à réduire les inégalités scolaires. Encore faut-il savoir de quoi il s’agit, et quelles controverses ce terme peut susciter.
Veille et analyses
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Dossiers de veille
Le changement, c'est comment ?
Publié le 12 janvier 2016
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Modifications de programmes, changements dans la formation des maîtres, promotions de normes pédagogiques, répartition différente des responsabilités de gouvernance, évolution des règles de recrutement des enseignants : les contenus des réformes éducatives suscitent toujours des débats passionnés. Ces sujets, aussi intéressants soient-ils, ne constituent pourtant pas le centre de ce dossier. Nous avons en effet plutôt choisi de centrer notre regard sur la façon dont ces réformes sont conçues et mises en œuvre. Quels dispositifs ? Quelles structures ? Quelles ressources ? Quels outils ? Quels acteurs ? Quels réseaux ? Qu’est-ce qui permet l’implantation d’une réforme sur le terrain ? Pourquoi les changements réussissent plus ou moins bien à se concrétiser dans le quotidien des classes ? Il s’agit ici de faire un pas de côté par rapport aux contenus conjoncturels des politiques pour identifier des caractères récurrents de ces politiques qui pourraient expliquer une part de leurs échecs ou de leurs réussites.
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Ressources de formation de formateurs
Des leviers efficaces pour lutter contre le décrochage scolaire
Publié le 22 décembre 2015
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Dans un entretien de dix-sept minutes, Anne Armand, Inspectrice générale co-auteure du rapport paru en juin 2013 Agir contre le décrochage scolaire : Alliance éducative et approche pédagogique repensée, montre la complexité des contextes dans lesquels s'opère la bascule vers le décrochage et propose des leviers d'action pour le prévenir.
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Ressources de formation de formateurs
Quatre conditions pour que le conseil pédagogique contribue à du développement professionnel des débutants...
Publié le 16 décembre 2015
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Conseiller pédagogique dans l'Aube, Alain Becue vient de soutenir une thèse intitulée "L'accompagnement des enseignants débutants du primaire : une situation potentielle de développement professionnel ?". Il a accepté de nous en livrer l'essentiel
Veille et analyses
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Dossiers de veille
Les nouveaux étudiants, d'hier à aujourd'hui
Publié le 14 décembre 2015
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Les « nouveaux étudiants » d’aujourd’hui sont-ils les mêmes que ceux décrits dans la littérature sociologique des années 1990 ? Ce Dossier de veille de l’IFÉ (n°106) propose une réflexion sur les expériences actuelles d’études, basée sur des recherches récentes examinant les parcours empruntés, l’évolution des conditions de vie et d’études ainsi que les décalages potentiels entre étudiants et enseignants en termes d'attentes et de pratiques.
Veille et analyses
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Dossiers de veille
La résolution de problèmes de mathématiques au primaire
Publié le 27 novembre 2015
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Ce dossier complète le Dossier de veille n° 102 (sur le contexte d'apprentissage des nombres et des opérations), en mettant la focale sur une activité mathématique mise en avant à la fois par les évaluations internationales mais aussi les programmes d'enseignement, quelque soit le pays : la résolution de problèmes. Enjeux, pratiques pédagogiques, difficultés rencontrées aussi bien par les enseignants et les élèves, quelles sont les réponses ou suggestions de la recherche?
Veille et analyses
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Dossiers de veille
Le leadership des enseignants au coeur de l'établissement
Publié le 09 novembre 2015
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Ce dossier de veille fait le point sur l’évolution du métier d’enseignant et l’émergence du concept d’enseignant leader, maillon essentiel du fonctionnement des établissements. Un enseignant exerce un leadership, en ce sens qu’il a une influence envers ses collègues, les élèves et toute la communauté éducative. Il participe à un fonctionnement collectif, que ce soit de manière formelle ou informelle.
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Ressources de formation de formateurs
Françoise Lantheaume : Coordination, régulation, coopération : quels défis pour les métiers en Éducation Prioritaire ?
Publié le 20 septembre 2015
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"Il vaut mieux soutenir l'existant que de prescrire l'idéal". Au-delà de la prescription du "travail collectif", comment soutenir et aménager les conditions de celui-ci ? Intervention à la formation "Le travail collectif en REP+" en octobre 2014.
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Ressources de formation de formateurs
Patrick Rayou : difficultés des élèves, difficultés des enseignants en éducation prioritaire, quels leviers ?
Publié le 18 septembre 2015
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Pour Patrick Rayou, nombre d'élèves de l'EP élèves jugent l’école par le prisme de la justice, et peuvent avoir le sentiment d'être victime d’inégalités. Il précise le concept de "malentendu socio-cognitif" avancé par par le laboratoire ESCOL, notamment lorsqu'enseignants, élèves et parents comprennent différemment le sens des tâches et obligations liées aux normes scolaires, nécessairement différentes de celles de la maison. « S’il existe l’Ecole c’est parce que la vie n’en n’est pas une » reprend-t-il en précisant que l’école prépare à la « vraie vie » sans être la « vraie vie ».
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Ressources de formation de formateurs
Quelques éléments de psychologie cognitive pour aider les professionnels à concevoir des situations d'apprentissages
Publié le 18 septembre 2015
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Concevoir des situations d'apprentissages, c'est penser l'engagement des élèves dans la tâche, la faisabilité de la tâche, les enjeux d'apprentissage dans la tâche et leur appropriabilité. André Tricot, psychologue cognitiviste, propose une approche en quatre niveaux pour aider les professionnels à concevoir des situations d'apprentissage.