Notre micro entre dans la classe d'un collège sans notes !

Ce Dossier de veille n° 122, réalisé à l’occasion des 20 ans de l’Association des recherches en didactique des sciences et des technologies, rend compte des principales évolutions de ce champ de recherche. Il a notamment pour objectifs d’analyser au plus près les pratiques enseignantes en classe de sciences ou de technologie et de comprendre les difficultés d’apprentissage rencontrées par les élèves dans les matières scientifiques, technologiques ou face aux questions scientifiques socialement vives.

Conférences et autres ressources consacrées à l'enseignement du lire-écrire au cycle 2.

Quelle compréhension des documents composites par les élèves ? Où en est la formation des enseignants ? Qu'est-ce que NéoPass@ction ?  Découvrez-le en écoutant IFÉ QUOI du mois de février ! 

Entrez dans le laboratoire de dissection et de poétisation des mots avec les collégiens de Seyssel !

Former les enseignants : un défi humain ! Comment réconcilier le monde de la recherche en éducation et celui des enseignants sur le terrain ? Luca Ria et Luis D’aubeterre sont les invités de cet épisode.

Le Cycle des Évaluations Disciplinaires Réalisées sur Échantillon (CEDRE) conduit par la DEPP est un outil d’observation des acquis des élèves pour le pilotage d’ensemble du système éducatif.

Grigny École Famille et Autonomie, Delaunay – REP+ Académie de Versailles EMA

Le Dossier de veille n°121 (2018) interroge la notion de compétences sociales, sur le rôle de l'école dans l'acquisition de ces compétences sociales et sur la possibilité de les évaluer.

Dossier sur l'enseignement des mathématiques à l'école JJ Rousseau (située en REP) comportant un reportage sur l'organisation du travail dans l'école et des outils et ressources pour la conception de formations.