Publication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation (projet PHILEDUC).

Ce Dossier de veille n°126 questionne la place du corps dans un contexte scolaire, en particulier la non prise en compte des besoins et contraintes physiologiques, les représentations enseignantes et adolescentes liées au corps, les apprentissages du et sur le corps et les espaces et interactions corporels. Les relations entre climat scolaire, bienêtre à l'école et usages sociaux du corps sont également évoquées.

DREAM ResCo - Académie de Montpellier - IREM de Montpellier - IFÉ-S2HP

La place de la robotique dans l'éducation :  quels enjeux associés à ces nouveaux outils ? Quels risques et doutes soulèvent-ils ? Mais également quels progrès permettent-ils ? Rencontre avec les spécialistes de la question Thierry Karsenti et Margarida Romero.

Quelle place pour l'écriture dans les salles de classes ? Quel(s) rôle(s) de la trace écrite dans les apprentissages? 

Production, expérimentation et évaluation de PER dans le cadre des programmes de Mathématiques du collège - Académie de Aix-Marseille - UMR 7373 Institut de Mathématiques de Marseille, EA 4671 ADEF

Contributions des représentants de plusieurs pays européens sur les politiques et outils en matière de Nouveaux Espaces d'Apprentissage (NEA) lors de la rencontre d'experts européens des 8 et 9 novembre 2018.

"Narramus" : Ecoutez des élèves de maternelle vous raconter une histoire ! Apprendre à comprendre, apprendre à raconter, tout un programme !

Communication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation (projet "Résolution de problème en physique du collège à l'Université").

Publication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation (projet PHILEDUC).