Pourquoi les français sont-ils si mauvais en langues ? En quête d'une méthode d'apprentissage pour relever le niveau avec les chercheuses Carole Le Hénaff et Brigitte Gruson.

Communication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT sur le dispositif d’évaluation formative entre pairs dans le cadre d’une séance d'algèbre au collège en classe de 4e et 3e (élèves de 13-15 ans).

IfÉquoi en Septembre ? Éducation à la citoyenneté, neurosciences et les évènements de la rentrée à l'IfÉ !

Alors que le dernier classement PISA a mis en lumière une dégradation des performances des élèves français en mathématiques, qu'en est-il de l'uniformisation des méthodes d'apprentissage en mathématiques ? Et qu'est-ce qu'une bonne méthode ? Discussion avec Sophie Soury-Lavergne et Gilles Aldon.

Repenser ses espaces d’apprentissage: de l ‘espace collaboratif à l’espace enrichi dans un contexte de changement lié aux travaux Académie de Bordeaux EFTS

Communication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation (projet COPHILEC).

Cet Edubref s’intéresse en particulier aux différents types de dispositifs qui existent depuis les années 1970 pour mieux faire réussir les élèves et leurs liens avec l’apprentissage qui se déroule en classe. Les problématiques soulevées à l’occasion de la mise en place de ces dispositifs sont également abordées et mises en perspective.

Cette publication "Relations École-Familles de la maternelle au lycée" est le résultat de travaux conduits en séminaire par des praticiens, des formateurs et des chercheurs à partir de dispositifs pérennes qui ont fait leur preuve sur plusieurs années. C'est une ressource qui permet de nourrir l'action et la réflexion sur les relations entre enseignant(s)-parent(s), École et Familles de milieux populaires.

La classe inversée, on en parle beaucoup, c’est un peu la pratique pédagogique à la mode ces derniers temps, mais qu’est-ce que ça veut dire exactement ? Kadékol tend son micro pour découvrir les pratiques métissées qui se cachent derrière "la classe inversée".

This paper is meant to support the use of the journey map as a prospective design method by academics and practitioners (from fields such as interaction design, user experience design, prospective ergonomics, education, and engineering) addressing issues related to the design of innovative products and services.