INSTITUT FRANÇAIS DE L'ÉDUCATION

Ressources pour les enseignants et formateurs de mathématiques sur le développement de la pensée algébrique au cycle 3 et 4 (SESAMES Algèbre et PREMaTT) - Académie de Lyon - UMR 5191 ICAR Equipe ADIS (CNRS, Université Lyon 2, ENS Lyon), Equipe DiMaGe (Université de Genève), S2HEP EA4148 (Université Lyon 1)

ACE-Arithmétique et compréhension à l’école élémentaire - Académies d'Aix-Marseille et de Rennes - Centre de recherche sur l'éducation, les apprentissages et la didactique, CREAD EA3875 (Université de Bretagne Occidentale et Rennes 2)

Apprendre et Comprendre en Raisonnant grâce à l’Enseignement Explicite (ACoREEx) - Académie de Grenoble - Laboratoire des Sciences de l'éducation, Laboratoire de psychologie et neurocognition, Institut Fourier (Université Grenoble Alpes)

Clim@ction - Problèmes et enseignement des mathématiques - Académie de Montpellier - Eductice-S2HEP, Educmath

Enseignement bilingue et visioconférence Académie de Rennes CREAD

Enseignement bilingue et visioconférence Académie de Rennes CREAD

EvaCodice - Académie de Grenoble - LSE

Tactiléo - Académie de Grenoble - EducTice - S2HEP

FaSMEd (Formative Assessment for Sciences and Maths Education) - Académie de Lyon - Eductice, Ifé ENS Lyon

FaSMEd (Formative Assessment for Sciences and Maths Education) - Académie de Lyon - Eductice, Ifé ENS Lyon

Projets Mallette, MaDyP, CaPriCo - Académie de Grenoble - S2HEP EducTice

Ingénieries didactiques en mathématiques - Académie de Aix-Marseille - Unité de recherche : I3DL Nice

Savoirs, dispositifs, gestes - Académie de Rennes - CREAD3875

DREAM ResCo - Académie de Montpellier - IREM de Montpellier - IFÉ-S2HP

Production, expérimentation et évaluation de PER dans le cadre des programmes de Mathématiques du collège - Académie de Aix-Marseille - UMR 7373 Institut de Mathématiques de Marseille, EA 4671 ADEF

Production, expérimentation et évaluation de PER dans le cadre des programmes de Mathématiques du collège - Académie de Aix-Marseille - UMR 7373 Institut de Mathématiques de Marseille, EA 4671 ADEF

EvalNumC2 - Académie de Créteil - LDAR - EA 4434

Transition - évaluation - régulation, calcul numérique, littéral et fonctionnel - Académie de Créteil - Laboratoire de Didactique André Revuz, EA 4434 (Université Paris Est Créteil)

Conception et évaluation de ressources pour l’enseignement de la géométrie au cycle 3. - Académie de Lille - DSDEN du Nord, Laboratoire de Mathématiques de Lens EA 2462 (Université d’Artois), Laboratoire de Didactique André Revuz EA 4434 (Université Paris Diderot), ESPE Lille Nord de France

Conception et évaluation de ressources pour l’enseignement de la géométrie au cycle 3. - Académie de Lille - DSDEN du Nord, Laboratoire de Mathématiques de Lens EA 2462 (Université d’Artois), Laboratoire de Didactique André Revuz EA 4434 (Université Paris Diderot), ESPE Lille Nord de France

Conception et évaluation de ressources pour l’enseignement de la géométrie au cycle 3. - Académie de Lille - DSDEN du Nord, Laboratoire de Mathématiques de Lens EA 2462 (Université d’Artois), Laboratoire de Didactique André Revuz EA 4434 (Université Paris Diderot), ESPE Lille Nord de France

Ressources pour les enseignants et formateurs de mathématiques sur le développement de la pensée algébrique au cycle 3 et 4 (SESAMES Algèbre et PREMaTT) - Académie de Lyon - UMR 5191 ICAR Equipe ADIS (CNRS, Université Lyon 2, ENS Lyon), Equipe DiMaGe (Université de Genève), S2HEP EA4148 (Université Lyon 1)

Ressources pour les enseignants et formateurs de mathématiques sur le développement de la pensée algébrique au cycle 3 et 4 (SESAMES Algèbre et PREMaTT) - Académie de Lyon - UMR 5191 ICAR Equipe ADIS (CNRS, Université Lyon 2, ENS Lyon), Equipe DiMaGe (Université de Genève), S2HEP EA4148 (Université Lyon 1)

Ressources pour les enseignants et formateurs de mathématiques sur le développement de la pensée algébrique au cycle 3 et 4 (SESAMES Algèbre et PREMaTT) - Académie de Lyon - UMR 5191 ICAR Equipe ADIS (CNRS, Université Lyon 2, ENS Lyon), Equipe DiMaGe (Université de Genève), S2HEP EA4148 (Université Lyon 1)

ACE-Arithmétique et compréhension à l’école élémentaire - Académies d'Aix-Marseille et de Rennes - Centre de recherche sur l'éducation, les apprentissages et la didactique, CREAD EA3875 (Université de Bretagne Occidentale et Rennes 2)

"Enseigner plus explicitement" semble être un levier efficace pour les apprentissages de tous les élèves, et particulièrement ceux les plus scolairement fragiles, les plus dépendants de l’action du maître, si on en croit les textes récents de l’institution scolaire, mais aussi plusieurs courants de la pédagogie ou de la recherche. "L’explicitation" contribuerait à réduire les inégalités scolaires. Encore faut-il savoir de quoi il s’agit, et quelles controverses ce terme peut susciter.

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