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L'école écologique : s'ajuster ou transformer ?

Publié le 30 octobre 2024
Ecole écologique EFB10
A l'occasion des 10e Entretiens Ferdinand Buisson, nous avons réuni dans un table ronde 6 experts, chercheurs, formateurs et praticiens pour débattre de la place de l’environnement, du développement durable , de la transition écologique, de l'anthropocène... dans l'éducation. Vous pourrez ainsi écouter ici Angela Barthes, professeure au laboratoire ADEF (Aix-Marseille Université), Nisa Fogère, enseignante de SVT et de formatrice dans l'académie de Grenoble, Benoît Urgelli, maître de conférences HDR à l’université Lumière Lyon 2, membre du laboratoire ECP, Frédéric Lalanne, directeur en lycée agricole à Bourg-lès-Valence, Isabelle Gaborieau, chargée de mission formation et agroécologie à l’Institut Agro et Nadia Lausselet, professeure associée à la Haute école pédagogique Vaud (Lausanne).
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L'école écologique : s'ajuster ou transformer ?

Publié le 30 octobre 2024
Ecole écologique EFB10
A l'occasion des 10e Entretiens Ferdinand Buisson, nous avons réuni dans un table ronde 6 experts, chercheurs, formateurs et praticiens pour débattre de la place de l’environnement, du développement durable , de la transition écologique, de l'anthropocène... dans l'éducation. Vous pourrez ainsi écouter ici Angela Barthes, professeure au laboratoire ADEF (Aix-Marseille Université), Nisa Fogère, enseignante de SVT et de formatrice dans l'académie de Grenoble, Benoît Urgelli, maître de conférences HDR à l’université Lumière Lyon 2, membre du laboratoire ECP, Frédéric Lalanne, directeur en lycée agricole à Bourg-lès-Valence, Isabelle Gaborieau, chargée de mission formation et agroécologie à l’Institut Agro et Nadia Lausselet, professeure associée à la Haute école pédagogique Vaud (Lausanne).
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L'école écologique : s'ajuster ou transformer ?

Publié le 30 octobre 2024
Ecole écologique EFB10
A l'occasion des 10e Entretiens Ferdinand Buisson, nous avons réuni dans un table ronde 6 experts, chercheurs, formateurs et praticiens pour débattre de la place de l’environnement, du développement durable , de la transition écologique, de l'anthropocène... dans l'éducation. Vous pourrez ainsi écouter ici Angela Barthes, professeure au laboratoire ADEF (Aix-Marseille Université), Nisa Fogère, enseignante de SVT et de formatrice dans l'académie de Grenoble, Benoît Urgelli, maître de conférences HDR à l’université Lumière Lyon 2, membre du laboratoire ECP, Frédéric Lalanne, directeur en lycée agricole à Bourg-lès-Valence, Isabelle Gaborieau, chargée de mission formation et agroécologie à l’Institut Agro et Nadia Lausselet, professeure associée à la Haute école pédagogique Vaud (Lausanne).
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L'école écologique : s'ajuster ou transformer ?

Publié le 30 octobre 2024
Ecole écologique EFB10
A l'occasion des 10e Entretiens Ferdinand Buisson, nous avons réuni dans un table ronde 6 experts, chercheurs, formateurs et praticiens pour débattre de la place de l’environnement, du développement durable , de la transition écologique, de l'anthropocène... dans l'éducation. Vous pourrez ainsi écouter ici Angela Barthes, professeure au laboratoire ADEF (Aix-Marseille Université), Nisa Fogère, enseignante de SVT et de formatrice dans l'académie de Grenoble, Benoît Urgelli, maître de conférences HDR à l’université Lumière Lyon 2, membre du laboratoire ECP, Frédéric Lalanne, directeur en lycée agricole à Bourg-lès-Valence, Isabelle Gaborieau, chargée de mission formation et agroécologie à l’Institut Agro et Nadia Lausselet, professeure associée à la Haute école pédagogique Vaud (Lausanne).
Veille et analyses / Edubref

Harcèlement en milieu scolaire: construction d'un problème public

Publié le 25 octobre 2024
Harcèlement en milieu scolaire: construction d'un problème public
Comment le harcèlement en milieu scolaire est-il passé de la sphère privée – considérée comme une forme de conflit entre élèves qui ne concerne pas les adultes – à une problématique relevant de la sphère publique, donc sujet à débats et objet de politiques éducatives ?
Veille et analyses / Edubref

Harcèlement en milieu scolaire: construction d'un problème public

Publié le 25 octobre 2024
Harcèlement en milieu scolaire: construction d'un problème public
Comment le harcèlement en milieu scolaire est-il passé de la sphère privée – considérée comme une forme de conflit entre élèves qui ne concerne pas les adultes – à une problématique relevant de la sphère publique, donc sujet à débats et objet de politiques éducatives ?
Veille et analyses / Edubref

Harcèlement en milieu scolaire: construction d'un problème public

Publié le 25 octobre 2024
Harcèlement en milieu scolaire: construction d'un problème public
Comment le harcèlement en milieu scolaire est-il passé de la sphère privée – considérée comme une forme de conflit entre élèves qui ne concerne pas les adultes – à une problématique relevant de la sphère publique, donc sujet à débats et objet de politiques éducatives ?
Veille et analyses / Edubref

Harcèlement en milieu scolaire: construction d'un problème public

Publié le 25 octobre 2024
Harcèlement en milieu scolaire: construction d'un problème public
Comment le harcèlement en milieu scolaire est-il passé de la sphère privée – considérée comme une forme de conflit entre élèves qui ne concerne pas les adultes – à une problématique relevant de la sphère publique, donc sujet à débats et objet de politiques éducatives ?
Veille et analyses / Edubref

Harcèlement en milieu scolaire: construction d'un problème public

Publié le 25 octobre 2024
Harcèlement en milieu scolaire: construction d'un problème public
Comment le harcèlement en milieu scolaire est-il passé de la sphère privée – considérée comme une forme de conflit entre élèves qui ne concerne pas les adultes – à une problématique relevant de la sphère publique, donc sujet à débats et objet de politiques éducatives ?
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Harcèlement en milieu scolaire: construction d'un problème public

Publié le 25 octobre 2024
Harcèlement en milieu scolaire: construction d'un problème public
Comment le harcèlement en milieu scolaire est-il passé de la sphère privée – considérée comme une forme de conflit entre élèves qui ne concerne pas les adultes – à une problématique relevant de la sphère publique, donc sujet à débats et objet de politiques éducatives ?
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Harcèlement en milieu scolaire: construction d'un problème public

Publié le 25 octobre 2024
Harcèlement en milieu scolaire: construction d'un problème public
Comment le harcèlement en milieu scolaire est-il passé de la sphère privée – considérée comme une forme de conflit entre élèves qui ne concerne pas les adultes – à une problématique relevant de la sphère publique, donc sujet à débats et objet de politiques éducatives ?
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Harcèlement en milieu scolaire: construction d'un problème public

Publié le 25 octobre 2024
Harcèlement en milieu scolaire: construction d'un problème public
Comment le harcèlement en milieu scolaire est-il passé de la sphère privée – considérée comme une forme de conflit entre élèves qui ne concerne pas les adultes – à une problématique relevant de la sphère publique, donc sujet à débats et objet de politiques éducatives ?
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Harcèlement en milieu scolaire: construction d'un problème public

Publié le 25 octobre 2024
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Harcèlement en milieu scolaire: construction d'un problème public

Publié le 25 octobre 2024
Harcèlement en milieu scolaire: construction d'un problème public
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Harcèlement en milieu scolaire: construction d'un problème public

Publié le 25 octobre 2024
Harcèlement en milieu scolaire: construction d'un problème public
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