Formation : Enseigner l'écriture de l'école au lycée. Formation de formateurs organisée du 23 au 27 novembre 2009 à l'INRP.

La Veille scientifique et technologique (VST) de l'INRP vous invite à prendre connaissance de son dernier Dossier d'actualité, réalisé par Marie Musset et Rémi Thibert sur la question des relations entre le jeu et l'école. Jouer à l'école, est-ce bien raisonnable ? Bien souvent, le jeu se fait rare après l'école maternelle, pour ne surgir à nouveau que le dernier jour avant la sortie des classes... comme si ce n'était déjà plus l'école et que l'on pouvait donc s'amuser un peu. [...]

La VST - veille scientifique et technologique - de l'INRP vous invite à prendre connaissance de son dernier dossier d'actualité, réalisé par Laure Endrizzi sur le rapprochement école-emploi et l'éducation à l'orientation. « Peut-on encore demander à un jeune ce qu'il veut « faire comme métier plus tard » ? Cette question a-t-elle encore un sens si elle ne s'insère pas dans une approche plus globale ? Quelles missions l'école doit-elle assurer pour non seulement favoriser la réussite de chaque élève, mais également celle des adultes socialement et professionnellement intégrés qu'ils aspirent à devenir ? Si la naïveté de telles questions n'échappe à personne, l'acuité singulière avec laquelle elles se posent, à une époque où l'insertion professionnelle souffre d'une conjoncture mondialisée incertaine, est bien réelle. (...) ».

La Veille scientifique et technologique de l'INRP vous invite à prendre connaissance de son dernier dossier d'actualité, réalisé par Olivier Rey, sur la question de l'évaluation des prDepuis plusieurs mois, une partie du débat sur l’université porte sur les questions d’évaluation des activités scientifiques et plus particulièrement sur l’appréciation du travail des chercheurs en fonction de leurs publications. Classements de revues, bibliométrie, indices de citation, palmarès, indicateurs de qualité : la polémique, à la fois nationale et internationale, porte sur des notions souvent mal connues dans le monde des sciences humaines et sociales. Le coeur de la controverse réside surtout dans l’idée que l’on puisse utiliser des mesures quantitatives opérées sur des publications pour apprécier la productivité scientifique des chercheurs et enseignants-chercheurs. Si la communauté scientifique est plutôt attachée aux dispositifs d’évaluation par les pairs (peer review), l’évaluation par les chiffres fascine en effet toujours les décideurs et les profanes soucieux de disposer de références simples à comprendre et à manipuler. Par ce dossier, nous souhaitons resituer le sujet dans le cadre de l’évaluation des universités mais aussi fixer un certain nombre de repères précis concernant la recherche en éducation, pour contribuer à éclaircir les enjeux du débat. On y trouve donc une synthèse des sources indispensables à la compréhension des arguments échangés, complétée par des références bibliographiques récentes permettant d’aller plus loin.oductions scientifiques. Depuis plusieurs mois, une partie du débat sur l'université porte sur les questions d'évaluation des activités scientifiques et plus particulièrement sur l'appréciation du travail des chercheurs en fonction de leurs publications. Classements de revues, bibliométrie, indices de citation, palmarès, indicateurs de qualité : la polémique, à la fois nationale et internationale, porte sur des notions souvent mal connues dans le monde des sciences humaines et sociales (...).

Formation : Personnaliser les parcours et les situations d'apprentissage. Formation de formateurs organisée les 11 et 12 juin 2009 à l'INRP.

Formation : Personnaliser les parcours et les situations d'apprentissage. Formation de formateurs organisée les 11 et 12 juin 2009 à l'INRP.

Formation : Personnaliser les parcours et les situations d'apprentissage. Formation de formateurs organisée les 11 et 12 juin 2009 à l'INRP.

Description

La VST - veille scientifique et technologique - de l'INRP vous invite à prendre connaissance de son dernier dossier d'actualité, réalisé par Annie Feyfant, sur la question de l'enseignement professionnel, en France et en Europe. Outre une mise en perspective nécessaire pour prendre toute la dimension du sujet (processus de Lisbonne, comparatif à grands traits de la situation et de la formation des enseignants en Angleterre, en Allemagne, en Finlande et en France, formation des enseignants), cette synthèse fait état de travaux discutant de "compétence professionnelle vs qualification", selon le modèle anglo-saxon ou le modèle germanophone et de quelques réflexions sur les métiers d'enseignant et d'élève de lycée professionnel.

Formation : Analyser l'activité enseignante et l'évaluer : quels enjeux ? quels liens ? quelles compatibilités ? Formation de formateurs organisée les 2 et 3 avril 2009 à l'INRP.