Les savoirs mathématiques ont été coupés de leur histoire, et la logique de l’objet prime sur celle de l’outil. Pourtant, une mise à distance de ces naturalisations est nécessaire, pour comprendre les difficultés des élèves et les aider à les surmonter. Il faut pouvoir appréhender les conditions et les contraintes qui ont façonné la discipline et son enseignement. Mais les avancées en matière de recherche sont encore timides. Les rapprochements entre historiens et mathématiciens ont permis l’émergence de groupes comme HPM (histoire et pédagogique des mathématiques). Un autre axe se dégage aussi aujourd’hui, celui de la dimension sémiotique de l’activité mathématique.
Caractéristiques : 22 min
Editeur : INRP
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