La prévention du décrochage prend toute sa place dans l'enseignement, par la mise en place de dispositifs veillant à raccrocher, retenir ou récupérer les élèves en délicatesse avec le système scolaire. Ce dossier se préoccupe de ce qui se passe en amont, dès les premières années d'école, pour parler de ces élèves "à risque".

Le dossier d'actualité n°79 dresse un état des lieux du numérique dans le secondaire. S'il fait l'objet de nombreux espoirs, les usages numériques restent limités dans les salles de classe. Le changement de paradigme pédagogique tant attendu n'a pas eu lieu. Les usages liés aux outils mobiles vont-ils faire évoluer les pratiques pédagogiques ?

This study provides a brief overview of some of the new paradigms of childhood. The study was conducted as part of the POLEART program funded by the French National Research Agency (Agence Nationale de la Recherche) and led by the ‘Education, Cultures et Politiques’ research center (University of Lyon 2, ENS-IFé, and Jean Monnet University), in association with the Centre Max Weber (CNRS), Profeor-CIREL (University of Lille 3), and CRIFPE (Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, Quebec, or Interuniversity Research Centre on Education and the Teaching Profession).

Les technologies numériques constituent-elles un levier pour la modernisation de l'enseignement supérieur et en particulier pour la rénovation de la pédagogie ? Ce nouveau dossier du service Veille et analyses (n°78, octobre), paru sous le titre "Les technologies numériques dans l'enseignement supérieur, entre défis et opportunités" tente d'examiner cette question à la lumière de quelques travaux de recherche publiés dans les 10 dernières années en France, en Europe et en Amérique du Nord.

What is health education in an educational context? Is school the right place to promote health education? What strategies will help to change behaviors and practices? These are just some of the questions addressed in this study, which aims to examine the relationships between education and health.

As a result of the massification of higher education and the increasing competitiveness in European and global higher education, many questions surrounding teaching and research quality have emerged in recent years. The primacy of research over teaching is increasingly debated. The higher education profession has changed significantly, with the emergence of a more explicit teaching role in universities and the development of more diverse and more active teaching methods, although work in this area remains largely uncoordinated, particularly in the social and human sciences. Though still limited in scope, original initiatives are beginning to emerge to promote the teaching component of higher education. Today, teaching excellence tends to be the main focus of attention, reigniting debates over higher education academics’ training and support.(...)

L'approche globale a pour objectif d'agir sur les comportements individuels en matière de santé, d’en faire évoluer les expressions et d’influencer positivement les résultats scolaires. Cela signifie également que la communauté éducative dans son ensemble doit adopter cette approche et l’intégrer dans les pratiques. Concrètement, comment un établissement peut-il s’approprier ce type de programme, que cela représente t-il pour la communauté éducative et les élèves ? Ce dossier d'actualité présente une typologie des approches globales en matière de santé et quelques exemples internationaux d'implantations en s'interrogeant sur leur faisabilité et leur efficacité.

Since the 1980s, school inspections have changed significantly in most countries across the world, after having remained largely unchanged since the eighteenth century. In the past, the main role of inspectors was to monitor teachers by ensuring that schools follow ministerial guidelines and the national curriculum. Today, inspectors are also required to provide support and guidance to teachers and to act as a link between schools and the authorities.

Ce dossier fait le point sur les enjeux théoriques et les pratiques de l'évaluation des compétences, à l'heure où le livret personnel de compétences est généralisé dans les enseignements de la scolarité obligatoire en France.

Devenu bâtiment spécifique il y a seulement quelques siècles, l’édifice scolaire a revêtu une fonction politique, sociale et pédagogique. Si la pierre semble défier le temps, la massification scolaire, le renouvellement de la pédagogie, les TICE - ainsi que la décentralisation en France - font changer l’école et donc l’espace scolaire. Comment l’architecture scolaire peut-elle contribuer à la réussite de tous les élèves d’aujourd’hui ? C’est la question essentielle que doivent se poser tous ceux qui sont concernés par l’espace scolaire : pédagogues, usagers et décideurs.