Ce Dossier de veille n° 123 rend compte de recherches récentes portant sur l’apprentissage et l’enseignement de l’écriture, de la maternelle au lycée.

Chapitre de l'ouvrage "La pratique de la philosophie en communauté de recherche" de M. Sasseville, en lien avec l'Institut Carnot de l'Éducation (projet PHILEDUC).

Le premier Édubref est consacré à la question des programmes, pour replacer en perspective cette fonction de production des contenus  d’enseignement qu’on appelle aussi parfois ailleurs la politique “curriculaire”.

La transformation de l'enseignement dans le supérieur, les micro-discriminations à l'École... Écoutez IFÉ QUOI du mois de mars ! 

Notre micro entre dans la classe d'un collège sans notes !

Ce Dossier de veille n° 122, réalisé à l’occasion des 20 ans de l’Association des recherches en didactique des sciences et des technologies, rend compte des principales évolutions de ce champ de recherche. Il a notamment pour objectifs d’analyser au plus près les pratiques enseignantes en classe de sciences ou de technologie et de comprendre les difficultés d’apprentissage rencontrées par les élèves dans les matières scientifiques, technologiques ou face aux questions scientifiques socialement vives.

Conférences et autres ressources consacrées à l'enseignement du lire-écrire au cycle 2.

Quelle compréhension des documents composites par les élèves ? Où en est la formation des enseignants ? Qu'est-ce que NéoPass@ction ?  Découvrez-le en écoutant IFÉ QUOI du mois de février ! 

Entrez dans le laboratoire de dissection et de poétisation des mots avec les collégiens de Seyssel !

Former les enseignants : un défi humain ! Comment réconcilier le monde de la recherche en éducation et celui des enseignants sur le terrain ? Luca Ria et Luis D’aubeterre sont les invités de cet épisode.