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LéA Réseau Langues Bretagne

Académie(s) de Rennes

depuis 2023

Action de recherche RING - Réseau d'Ingénieries en Bretagne

Lieu(x) d'éducation associé(s) Ecoles primaires de Brest et Rennes

Unité(s) de recherche CREAD EA 3875 (Centre de Recherches sur l’Education, Université de Bretagne Occidentale Les Apprentissages et la Didactique)

Objet(s) d'étude

Objet(s) d’enseignement-apprentissage : Français, lettres, arts et culture, Langues, Sciences humaines et sociales, Disciplines technologiques et professionnelles, Compétences transversales
Conditions et organisations des apprentissages : Collaborations, Climat scolaire, Numérique, Egalité des chances, Espaces et temps
Développement professionnel : Travail collectif, Transformations professionnelles

Contexte :

Le LéA RING prolonge les travaux de deux ingénieries coopératives des sites de Brest et de Rennes regroupant depuis plusieurs années les professeures et chercheures engagées. Les ingénieries coopératives travaillent en réseau, selon une entrée différente et se réunissent ponctuellement pour mettre en commun l'avancée de leurs travaux.

Échanges prévus avec le LéA PRIMERA (Véronique Lemoine-Bresson, CNRS et Université de Lorraine), le CREN, Nantes, Université du Maine, (Isabelle Audras).

Problématique :

L’action de recherche porte sur l’apprentissage des langues, du langage (au sens large), dans une perspective interdisciplinaire (lien avec la littérature, le chant, les arts, la cuisine) et incluant les familles des élèves. Les élèves sont amenés à enquêter sur des pratiques de langue, de culture. Il s’agit également d’étudier la posture des chercheurs dans un projet coopératif. Les pratiques de classe sont “documentées” pour contribuer au développement de la notion des “preuves en éducation” ( Sensevy, Santini, Cariou & Quilio, 2018; Flückiger, 2021; Sensevy, 2022)

Présentation des acteurs

16 PE, 5PLC formateurs INSPE, 2 formateurs Casanav, 3 CPD/CPC, 3 IEN, 2 IA IPR, la fondatrice asso AFALAC Nantes.2 docteures en Sciences de l’Éducation/ didactique, 1 étudiant en master, une doctorante, 3 MCF.

Recherche menée

Questions de recherche des deux collectifs :

Collectif 1 – Brest “Plurilittératie et école” (Trajectoires), resp. L. Coco

Dans une perspective inclusive qui considère que c’est à l’École de s'adapter pour prendre en compte la diversité des élèves (Plaisance & al., 2007), l'ingénierie s'intéresse au traitement didactique des savoirs plurilingues en didactique du français et des langues.

La spécificité méthodologique de ce collectif repose sur la prise en main de la classe, par le chercheur, à certains moments déterminés. Le chercheur est alors vu comme “affecté”, au sens de Favret-Saada (2009), qui fait “de la participation un objet de connaissance”. En se substituant provisoirement au professeur, il fait lui-même l’expérience d’une pratique située. Dans le même temps, le professeur, observateur critique de la situation, fait l’expérience pratique de la recherche.

Collectif 2 – Rennes « Cultures et Langues à l'École » (CLE), resp. C. Le Hénaff

Ce collectif s’intéresse au rapprochement entre les pratiques scolaires et les pratiques « des connaisseurs » (Sensevy, 2011; CDPE, 2019), c’est-à-dire des pratiques de la vie quotidienne, accomplies par ceux qui sont considérés comme des « savants » de leurs pratiques (un cuisinier, un écrivain, un musicien...), pour repenser les pratiques « authentiques » en langues.

La spécificité méthodologique de ce collectif repose sur des entretiens ethnographiques avec les parents (menés par les professeures ou les chercheurs), sur leurs pratiques, au cours desquels nous filmons les “gestes de connaisseurs des parents”. Les élèves apprennent ensuite à décrire ces pratiques, en appui sur les films.

Calendrier prévisionnel

2023-2024 : premières mises en œuvre dans les 2 groupes ; partage des analyses au sein des groupes, puis entre les 2 groupes du réseau, en vue de les améliorer

2024-2025 : secondes mises en œuvre dans les 2 groupes ; partage des analyses au sein des groupes, puis entre les 2 groupes du réseau, en vue de les améliorer

2025-2026 : troisièmes mises en œuvre et constitution, en réseau, de ressources diffusables plus largement, sur la base de “systèmes hybrides texte-image-son” (lien avec le travail de théorisation sur les “preuves de la pratique dans les ingénieries (Blocher & Lefeuvre, 2017 ; Blocher, 2018 ; Sensevy, 2011, 2022).

Productions du LéA

- Coco-Goletto, L., Goascoz, M. et Riou, N. (2021). Le débat d’ingénierie : quand le problème survient. Dans Actes du 2ème Congrès international de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique : Pour une reconstruction de la forme scolaire d’éducation, Vol. 6, p. 86-103. Nancy, Université de Lorraine.

- Le Hénaff, C. (2021). La langue et la culture en éducation. De la notion de jargon aux ingénieries coopératives en Théorie de l’Action Conjointe en Didactique [note de synthèse pour l’habilitation à diriger des recherches]. Université de Bretagne Occidentale.

- Coco-Goletto, L. (2022). L’entrée plurilingue en didactique du français : apprendre à comprendre à travers les langues.Repères 65

- Le Hénaff, C., Garçon, S., Gerin, M., Coco-Goletto, L., & Perraud, C. (2022). Comprendre les langues et les cultures des familles à l’école maternelle : un exemple de pratique inclusive dans une ingénierie. Trema, numéro spécial « Penser l’inclusion », 58.

- Garçon, S., Coco-Goletto, L., Goujon, C., Gruson, B., Louvel, G., & Le Hénaff, C. (à paraître, 2024). Ce que deux collectifs en langues nous apprennent sur le fonctionnement des ingénieries. Dans Collectif Didactique Pour Enseigner (Eds), Un art de faire ensemble. Les ingénieries coopératives. Rennes : PUR.

Contributions aux évènements du réseau

Rencontre internationale - mai 2024

Communication sur les travaux des LéA : La transmission des pratiques, du langage et de la culture dans un LéA

> Voir le résumé > Voir le support de communication

Communication sur la thématique "Création collective d’intelligence dans le réseau des LéA-IFÉ" : Que faire lorsque la langue fait obstacle à l’apprentissage ?

> Voir le résumé > Voir le poster

Participation en mai 2023 à la Rencontre internationale des LéA à Lyon
Participation en février 2024 à une réunion inter Léa de Bretagne

Membres de l'équipe

Académie de RENNES
(GROUPE CULTURES ET LANGUES À L'ÉCOLE (CLE), resp. Carole Le Hénaff, Rennes
Alno Julie École primaire A. Nemours, Treffendel Professeure des écoles RENNES
Blin Lucie École maternelle J. Rostand, Rennes Professeure des écoles RENNES
Bertin Giselle DSDEN 35 Conseillère pédagogique RENNES
Brard Céline, Ecole maternelle La marelle, L’Hermitage Professeure des écoles RENNES
Bréhant Emmanuel, école Toni Morrison,Professeur des écoles RENNES
Bussy Valérie, École maternelle La marelle, L’Hermitage Professeure des écoles (directrice)RENNES
Bouvet Séverine École maternelle J. Rostand, Rennes Professeure des écoles RENNES
Droual Morgan École primaire A. Nemours, Treffendel Professeure des écoles RENNES
Figueroa-Velez Erika, école Toni Morrison,Professeur des écoles, RENNES
Fournier Tony, école Jacques Prévert, Professeur des écoles LAVA
Garçon Sylvie, CREAD,INSPE BRETAGNE-UBO,Docteure en didactique, référente du groupe CLE RENNES
Guillemot Catherine INSPE BRETAGNE - UBO Formatrice en anglais RENNES
Jeuland Marion, école Toni Morrison, Professeur des écoles RENNES
Le Hénaff Carole CREAD - INSPE BRETAGNE - UBO MCF - HDR RENNES
Livinchik Vasilisa INSPE BRETAGNE - UBO Etudiante en master RENNES
Louvel Guylène CREAD - INSPE BRETAGNE - UBO Docteure en didactique RENNES
Mismaque Christine DSDEN 35 IEN chargée dossier langues RENNES
Moreau Julie Ecole J. Prévert, Rennes,Professeure des écoles RENNES
Pellan Christelle DSDEN 35 Conseillère pédagogique RENNES
Piel Anaïs École maternelle J.Rostand, Rennes,Professeure des écoles(directrice) RENNES
Primig Isabelle,École maternelle J. Rostand, Rennes Professeure des écoles RENNES
Riaux Marie-Joëlle,Ecole J. Prévert, Rennes Professeure des écoles (directrice)RENNES
Pannetier Marie Ecole J. Prévert, Rennes Professeure des écoles RENNES
Taous Hadjira INSPE BRETAGNE-UBO Étudiante en master RENNES
Tollu Stéphanie École maternelle J. Rostand, Rennes Professeure des écoles RENNES

Groupe PLURI LITTÉRATIE ET ECOLE (TRAJECTOIRES), resp. Livia Coco, Brest

Charles Florence CREAD - INSPE BRETAGNE - UBO MCF RENNES
Coco Livia CREAD - INSPE BRETAGNE - UBO MCF RENNES
Doublet Anne Académie de Rennes IA-IPR RENNES
Diraison Caroline Collège de Kerallan Formatrice INSPE PLC RENNES
Goascoz Morgane Ecole Dupouy,Professeure des écoles/ étudiante en M1 RED PIF RENNES.
Ferré Valérie DSDEN29 CPD LVE RENNES
Jeudy- Karakoc Nathalie CASNAV du Finistère Coordinatrice CASNAV RENNES
Leclaire Françoise CREN Fondatrice de l’Association AFALAC NANTES
Le Lann Lydie Collège S.Veil de St Renan/INSPE-UBO Formatrice INSPE PLC (référente du groupe trajectoires) RENNES
Petit Alexis Lycée professionnel de Carhaix Formatrice INSPE PLC RENNES
Riou Nathalie Ecole du Bourg (Plouzané) Professeure des écoles RENNES
Stefanelli Catherine, Circonscription Brest Iroise, IEN mission langues vivantes RENNES
Srey Sabrina CREAD-INSPE BRETAGNE-UBO Doctorante en didactique des langues RENNES