Sophie Roubin, et Jana Trglova nous donnent des nouvelles du programme de développement de ressources et de recherche en mathématiques PREMaTT, Claire Giordanengo nous fait découvrir des récréations mathématiques et Maé Burlat nous explique le concept "d’accrochage scolaire" grâce au célèbre musical Annie.  

Ce document, disponible sur le site de l’IREM de Grenoble, est issu du groupe IREM et du LéA-IFÉ Réseau de l’école à l'université Grenoble et Annecy. Il décrit le cadre de travail (hypothèses de travail et questions de recherche) et propose une progression de situations de recherche expérimentées par le collectif.

Ce chapitre est issu de l’ouvrage Éducation inclusive, accessibilité et territoire(s) coordonné par Géraldine Suau. Il a été coécrit par une chercheuse et une enseignante du LéA Écoles-Collèges Terres de Lorraine (2017-2024) dont l’objet d’étude était la trace écrite. Cet article aborde la question du LéA comme territoire (territoire géographique et territoire apprenant) et celle de l’inclusion au travers des traces écrites dites d’appropriation.

Cet article scientifique publié dans la revue « Évaluer. Journal international de recherche en éducation et formation » (e-JIREF) est issu de la collaboration de recherche engagée dans le LéA 4e et 5e circonscriptions primaire - Collège Rosa Parks (2021-2024). Il contribue à la réflexion sur l’évaluation de l’oral enseigné.

Cette plateforme en ligne veut offrir des ressources réalisées à partir de travaux de recherche fondés sur l'observation du travail des enseignants. Cette plateforme est un outil parmi d'autres pour la formation des enseignants.