Formation : Analyse du travail enseignant : nouvelles pratiques et organisateurs de l’activité. Formation de formateurs organisée les 20 et 21 novembre 2008 à l’INRP.

Formation : Analyse du travail enseignant : nouvelles pratiques et organisateurs de l’activité. Formation de formateurs organisée les 20 et 21 novembre 2008 à l’INRP.

Formation : Analyse du travail enseignant : nouvelles pratiques et organisateurs de l'activité. Formation de formateurs organisée les 20 et 21 novembre 2008 à l'INRP.

Formation : Analyse du travail enseignant : nouvelles pratiques et organisateurs de l’activité. Formation de formateurs organisée les 20 et 21 novembre 2008 à l’INRP.

La VST - veille scientifique et technologique - de l'INRP vous invite à prendre connaissance de son dernier dossier d'actualité, réalisé par Marie Musset, sur la question de l'enseignement de l'évolution en France. « Cadre de travail des scientifiques depuis les années 50, la théorie de l'évolution est entrée dans les programmes français à la même époque, sans polémique majeure. Son enseignement se fait plus sensible désormais : on le perçoit lié à des questions de société qui agitent depuis longtemps l'école américaine et qui interrogent le cours de sciences du vivant. L'enseignement de l'évolution pose en effet des questions qui dépassent le champ disciplinaire ; il interroge des savoirs scolaires comme non scolaires et illustre les relations entre sciences et société » (...)

Formation : Enseigner en « milieu difficile » : quelle(s) « nouvelle(s) professionnalité(s) » ? Formation de formateurs organisée les 16, 17 octobre 2008 à Marseille par l'INRP.

Formation : Journée d'étude interne organisée le 19 septembre 2008 à l'INRP.

Formation : Journée d'étude interne organisée le 19 septembre 2008 à l'INRP.

Formation : Journée d'étude interne organisée le 19 septembre 2008 à l'INRP.

Pendant de nombreuses années, la mise en avant des valeurs d'une école laïque, publique et républicaine a fait obstacle à une vraie reconnaissance des inégalités concrètes dans le système scolaire. La mixité qui s'est progressivement généralisée à partir de l'année 1960 n'a pas immédiatement signifié égalité. La recherche a beaucoup attendu avant de s'intéresser aux inégalités sexuées. Mais désormais, on essaie de comprendre comment et pourquoi les garçons et les filles sont traités différemment. Et de nombreuses recherches scientifiques font état de l'impact du genre en éducation et revisitent l'éducation sous l'angle du genre.