Cette trace permet à l’élève de se positionner à la fin d’un chapitre (d’une séquence) et en amont d’une évaluation. L’élève peut y consigner des éléments synthétiques et importants pour lui ou elle, y compris ses émotions. Cette fiche est autant une ressource pour l’élève qu’une ressource pour l’enseignant·e au sens où elle lui permet d’accéder à là où en sont les élèves.
Une ressource proposée par un lieu d’éducation associé à l’Institut français de l’éducation (LéA-IFÉ).
Ressources associées
Une professeure des écoles et une chercheuse du LéA Écoles-Collèges Terres de Lorraine (2017-2024) présentent les apports de la trace écrite dans les apprentissages des élèves et dégagent des retombées sur leurs pratiques de leur participation à un LéA.
Clin d'œil sur la Recherche est une activité de développement professionnel proposée par l’École En Réseau (Québec) sous la forme de webinaires de 30 minutes au cours desquels des enseignant·es et des chercheurs ou chercheuses présentent des pratiques inspirantes développées dans le cadre de recherches participatives.
Ce chapitre est issu de l’ouvrage Éducation inclusive, accessibilité et territoire(s) coordonné par Géraldine Suau. Il a été coécrit par une chercheuse et une enseignante du LéA Écoles-Collèges Terres de Lorraine (2017-2024) dont l’objet d’étude était la trace écrite. Cet article aborde la question du LéA comme territoire (territoire géographique et territoire apprenant) et celle de l’inclusion au travers des traces écrites dites d’appropriation.