L'INNOVATION, QU'EN DIRA-T-ON ? À la Journée de l'innovation. Paris 2019. Autour du projet "Makerspace, La Machinerie d'Alex : un tiers-lieu au CDI pour faire évoluer les usages info-documentaires".

L'INNOVATION, QU'EN DIRA-T-ON ? À la Journée de l'innovation. Paris 2019. Autour des projets "Réseau d'Innovations Pédagogiques pour la Persévérance Scolaire" et "Boxe & Philo — Opération coup de poing, La philo chez les pros".

L'INNOVATION, QU'EN DIRA-T-ON ? À la Journée de l'innovation. Paris 2019. Autour du projet de La Martinière Duchère à Lyon : "Apprentissages numérique, repenser et adapter les espaces d'apprentissages au Lycée pour construire les compétences du XXIème siècle (IDMAN)".

L'INNOVATION, QU'EN DIRA-T-ON ? À la Journée de l'innovation. Paris 2019. Autour du projet arts et culture "Logistique du spectacle vivant" pour réinventer le lycée.

L'INNOVATION, QU'EN DIRA-T-ON ? À la Journée de l'innovation. Paris 2019. Brèves captées à la Gaîté lyrique, avec les voix, entre autres, de Nicolas Favet, Raphael Enthoven et Isabelle Robin.    

La notation est-elle nécessaire ? Comment évaluer différemment et réconcilier les élèves avec l'évaluation ? Qu'est-ce que l'évaluation formatrice, qui veut remettre l'évaluation au service des apprentissages ? Discussion avec Michel Grangeat et Hélène Crocé-Spinelli.

Comment mettre en place un LéA (lieu d'éducation associé) ? Quand et pourquoi l'enseignement agricole a-t-il été créé ? Comment fonctionne l'enseignement agricole en France ?

Le Livre Blanc de l'Institut Carnot de l'Éducation Auvergne-Rhône-Alpes rassemble les contributions transmises par les acteurs des projets de recherche et des projets d'actions éducatives de l'ICÉ-AuRA.

Principaux résultats des projets de recherche et d’action éducative de l’Institut Carnot de l’Éducation Auvergne-Rhône-Alpes.

Communication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation et du projet PREMaTT sur la méthode trajectoire, qui est une méthode de recueil de données sur les trajectoires de développement des personnes élaborée par Catherine Loisy (2014) en s’appuyant sur les travaux de Vygotski, dans le but de tenter de saisir les contradictions entre des formes culturelles motrices de transformations intrapsychiques chez l’adulte en lien avec les mobiles qui guident son activité.