INSTITUT FRANÇAIS DE L'ÉDUCATION

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Éducation priopritaire

Le travail collectif en REP+ (octobre 2014)

 

Piloter en Éducation Prioritaire : quelles collaborations, pour quelles priorités ? (mars 2014)

 

Art et École dans l'Éducation Prioritaire (février 2014)

 

Piloter en Éducation Prioritaire : faire avancer l’École et donner du sens au partenariat local dans les territoires en difficultés (mai 2013)

 

Réussir en Éducation Prioritaire : de quoi parle-t-on ? du 08 au 11 janvier 2013 (janvier 2013)

 

L’école maternelle : une éducation prioritaire ? (mars 2012)

  • De l'enseignement des compétences transversales à celui des compétences spécifiques : un itinéraire de recherches sur l'école maternelle - Partie 1 - Partie 2 - Partie 3 - Échanges - Sylvie Cèbe, IUFM d'Auvergne, université Blaise Pascal, Clermont-Ferrand, laboratoire ACTé - Diaporama.

 

Apprendre, enseigner, piloter en éducation prioritaire (janvier 2011)

  • Éducation prioritaire ; trente ans après, quels possibles ? Didier Bargas, IGAENR (Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la recherche) et Marc Douaire, OZP (Observatoire des zones prioritaires).

Du travail en Éducation prioritaire (mars 2010)

  1. Point de vue didactique - Roland Goigoux, IUFM / Université de Ferrand-Ferrand - Diaporama.
  2. Point de vue ergonomique - Frédéric Saujat, UMR ADEF (INRP, Université de Provence)
  3. Point de vue sociologique - Françoise Lantheaume, ISPEF, Université Lyon 2.
  1. Le modèle de l’agir enseignant - Dominique Bucheton, IUFM / Université Montpellier 2.
  2. Le rôle de l’évaluation - Anne Jorro, Université Toulouse 2.
  3. Le développement professionnel - Richard Wittorski, Université de Rouen.
  4. Débat avec les intervenants.

Être élève en éducation prioritaire (février 2010)

  1. Le travail des élèves - Patrick Rayou, université Paris 8
  2. L’accompagnement du travail des élèves - Christine Félix, IUFM / université de Provence.
  3. Le travail à la maison - Séverine Kakpo, université Paris 8.
  4. Débat.

 

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