Vidéos et transcriptions des conférences réalisées lors des journées d'études sur le thème "Entre autocensure et ambition : quelle réalité du continuum Bac-3/Bac+3?", organisées à l'Institut français de l'Éducation les 7 et 8 juin 2023 dans le cadre du projet INCLUDE par l'équipe I-Sup de l'IFÉ.

Frédérique Mauguen et Eric Gougeaud commentent l’article de Bernard Lahire, « La réussite scolaire en milieux populaires ou les conditions sociales d’une schizophrénie heureuse », publié dans la revue en 1998. Le texte interroge la double-solitude de l’enfant de milieu populaire, dont la famille n’a aucune valeur sur le marché scolaire et dont les acquis scolaires n’ont, inversement, aucune valeur sur le marché familial.

A l'occasion des 50 ans de la revue Diversité, des professionnels de l'éducation proposent un temps d'échange dans 3 ateliers portant sur des questions que la revue aborde depuis 50 ans. Les participants débattent sur la thématique des territoires de l'éducation. Le travail en inter-métier et entre institutions est-il un gage de qualité ? 

Action de recherche : Ecrire et raisonner en résolution de problèmes numériques et en calcul du cycle 1 au cycle 3. Unité(s) de recherche : LDAR, CIRCEFT-ESCOL Lieu(x) d'éducation associé(s) : 3 circonscriptions : Champigny-sur-Marne, Créteil et Vitry-sur-Seine Académie : Créteil

Prisca Fenoglio et Pascale Muselle échangent autour des enjeux de la classe à distance et notamment de la classe virtuelle. Claire Giordanengo nous propose deux recueils sur les vacances ou les récréations des élèves filles et garçons datant du milieu du XIXème siècle et Sébastien Boudin nous fait découvrir un projet d'éducation aux médias et à l'information EMI: l'atelier webradio ...

Le numéro de Diversité propose de mettre en avant trois questions essentielles aujourd’hui pour comprendre l’événement du confinement et de ses conséquences : que dit cette période sur la capacité de l’institution à gérer une crise inédite, et qu’on espère toutes et tous exceptionnelle ? Comment a-t-elle agi et reconfiguré le travail enseignant ? Et enfin, comment peut-on commencer à mesurer ses effets, en particulier sur l’état de santé des élèves et sur les relations entre l’école et les familles ? Lien : https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id=111

Cet article est publié dans le numéro de la revue Diversité qui interroge la reconfiguration de l’école par la pandémie. Il est en lien avec la collaboration de recherche engagée dans le LéA 2 TEM Réseau d'écoles de Champigny (94) et Beynes (78) consacré à la résolution de problèmes en mathématiques.

Ce webinaire permet de suivre les effets de crise sur le travail des étudiants. Lydie Ancelot et Sybille Lajus et Aurélien Brossard de l'Université de Poitiers, Christine Evain, Professeur des Universités à Rennes et Joséphine Vigouroux, étudiante Master 2 "Administrateur des Institutions de recherche" Sciences Po Lyon présentent leur travaux et partagent leurs témoignages à propos du travail étudiant pendant le confinement.

Ce webinaire permet de suivre les effets de la crise sanitaire sur les élèves peu ou pas francophones scolarisés dans le système français. Une chercheuse, Nathalie Thamin, et trois professionnels de l'éducation, Michael Rigolot, Bénédicte Maurice et Sylvie Chazel, présentent leurs travaux et pratiques d'adaptations pour faire face au distanciel et aux problèmes de décrochage des élèves allophones.

Ce webinaire permet de suivre les effets de la crise sanitaire sur l'inclusion scolaire. Les trois intervenantes témoignent et présentent le résultat de leurs recherches. Laetitia Patriarca, Véronique Boulhol, Héloïse Durler .