À travers des exemples illustrant les différentes facettes des partenariats à l’école, le Dossier de veille de l’IFÉ n° 134 étudie les questions soulevées à la fois par l'extension de cette nouvelle manière de collaborer et par leur mise en œuvre concrète dans les établissements scolaires.

Comment les récits s'intègrent dans l'enseignement des mathématiques et quels enjeux cela pose? Comment innover et expérimenter dans un lycée de secteur en Seine Saint Denis? Comment faire bouger les lignes pour proposer un établissement véritablement inclusif au service de la réussite de tous les élèves?

A la lumière de travaux internationaux, ce dossier de veille s’attache à mieux comprendre la complexité d’une éducation au changement climatique (ECC) qui apparait aujourd’hui plus que jamais nécessaire.

Présentation de trois dispositifs d'ouverture de la classe aux parents d'élèves : à l'école élémentaire et en collège, en Education Prioritaire. Objectifs, modalités pratiques, obstacles et leviers, points de controverses.

Publication dans le cadre de l'Institut Carnot de l'Éducation (projet BIASCO).

L'Edubref "Apprendre et coopérer en classe" aborde la question de savoir si les élèves apprennent mieux à plusieurs. Les recherches en éducation, à travers plusieurs disciplines scientifiques, apportent un éclairage de quelques-uns des aspects du travail coopératif entre les élèves, mais le plus gros du travail reste à faire par l’enseignant.e. Comment prendre en compte ce qui influence les relations entre les élèves ? Comment les entrainer à coopérer ? Comment faire en sorte que les élèves, pour les activités coopératives, apprennent davantage en groupe que seul.e.s ? Grâce à l’expérience de leurs classes, des manières d’apprendre de leurs élèves et en fonction de leurs objectifs pédagogiques, nous verrons comment les enseignant.e.s trouvent des pistes de réponses à ces questions, et ce dans des contextes toujours changeants. Pour celles et ceux qui souhaitent approfondir la thématique, n’hésitez pas à aller voir le Dossier de veille de l’IFÉ n° 114 La coopération entre élèves : des recherches aux pratiques (2016).

Une Journée académique de l'innovation à Quetigny L'académie de Dijon organisait ce mercredi 19 février 2020 une Journée académique de l'innovation. Elle s'est déroulée au lycée agricole Olivier de Serres à Quetigny sur le thème «Innovations et territoires pédagogiques».

Comment est mise en place la circulation des savoirs entre chercheurs et enseignants ? Comment utiliser la calculatrice pour accompagner les élèves dans l'apprentissage  des mathématiques ? Comment envisager le dialogue entre les cultures dans les apprentissages ?

Le micro de Kadékol s'est faufilé dans les classes de l'école "Pasteur" à Lyon, où l'équipe pédagogique a décidé d'en finir avec barrières entre les niveaux pour créer des classes multi-âge, réunissant des élèves du CE1 au CM2. Une pédagogie innovante qui va au-delà des cloisonnements traditionnels du primaire.

Comment les recherches portant sur l'éducation peuvent-elles mobilisées et appropriées par les enseignant.e.s pour mieux faire réussir les élèves ?