Enseignants surnuméraires, dispositif "Plus de maîtres que de classes", des ressources pour la formation.

Des ressources pour la formation à destination des pilotes de l'éducation.

To what extent have digital technologies helped to modernize higher education and promote instructional reform? How have the digital practices of students and teachers changed over the past decade, and how have these practices impacted on learning expectations and conceptions of teaching? What is the impact of technology use on student performance? More generally, what are the benefits of promoting closer links between teaching and technology, and what are the conditions for realizing these benefits? The purpose of this new study by the French Institute of Education, entitled “Digital technologies in higher education: challenges and opportunities”, is to examine these questions in the light of research conducted over the past decade in France, Europe and North America.

À la croisée des recherches sur le cerveau et des sciences de l’apprentissage, les neurosciences de l’éducation s’invitent aujourd’hui dans la salle de classe. Sont-elles capables de rendre les pratiques enseignantes plus efficaces et d’aider les élèves à mieux apprendre ? Ce dossier propose quelques pistes de réflexion sur les relations entre le cerveau et l'école.

Dossier de ressources produit par le Centre Alain Savary pour la formation sur les questions vives du partenariat et réussite éducative, les relations école et quartiers, les politiques éducatives.

À la veille de la mise en place du Conseil supérieur des programmes, ce dossier reprend quelques uns des travaux de recherche récents (ou moins récents) pour envisager le pourquoi et le comment de la conception des contenus d'enseignement avec une visée comparatiste internationale.

Ecrit à plusieurs mains par une coordonnatrice réseau, une conseillère pédagogique et un membre du centre Alain Savary, ce texte rend compte du projet collectif construit dans l'ECLAIR de Besançon. Où l'on apprend que le succès du projet tient notamment à la manière dont pilotes, métiers intermédiaires et enseignants collaborent pour se forger des buts communs.

Ce dossier n° 84 est le deuxième que nous réalisons sur le décrochage scolaire et concerne davantage les situations de cristallisation du décrochage qui se situent en général aux moments de rupture dans l'enseignement secondaire. Alors que la lutte contre le décrochage est devenu une priorité pour tous les pays, nous proposons un état des lieux au niveau international et une étude de la diversité des approches et des dispositifs existants.

Le dossier 83 de l'IFÉ est consacré aux politiques de décentralisation dans l'éducation menées en France et dans le monde depuis une trentaine d'années. A l'heure du vote d'une nouvelle loi sur l'éducation et de la préparation de l'acte III de la décentralisation, le dossier permet d'éclairer le chemin qu'a pris la décentralisation éducative en France, au regard de ce qui s'est fait ailleurs. Il permet notamment de revenir sur les différentes définitions et les différents degrés de la décentralisation, de la simple déconcentration administrative jusqu'aux réformes d'autonomie des établissements scolaires.

Secondary school dropout is a major concern for education authorities in France, Europe and beyond. Poor academic performance may be a predictor of school dropout, particularly at the beginning of secondary school, with some students struggling to master basic skills. The purpose of this study is not to examine the concept of school dropout as generally understood (i.e. in terms of disengagement, absenteeism, etc.), but to address the roots of the problem and to identify predictors of school dropout in order to prevent it. Research in this area has focused on a range of family, academic and personal factors.