L’institut Français de l’éducation et le CAREF organisaient le 16 juin 2025 une journée d’étude pour esquisser un bilan, 5 ans après, des effets de la crise sanitaire sur l’éducation. Intitulée “La crise sanitaire à l'école et à l'université : qu'en reste-t-il 5 ans après ?", il s’agit à la fois de constater l’émergence de pratiques provoquées par l’urgence de la crise, mais aussi d’en interroger la pérennité et le succès, comme les limites. Car, la crise sanitaire a-t-elle réellement changé les pratiques pédagogiques ? A-t-elle touché à l’organisation de l’école ? A-t-elle provoqué une redéfinition des parcours d’études ? La prise de conscience des urgences telle que la santé mentale ou les situations de précarité a-t-elle été partagée et durablement accompagnée ? Avons-nous assisté à une transformation réelle du système éducatif sous le coup de la crise sanitaire ou bien à la capacité d’inertie du système pour ne pas remettre en cause les habitudes ou routines en place ? 

Pour répondre à ces questions, Kadékol est allé tendre son micro aux participantes et participants des 4 tables rondes organisées lors de cette journée d’étude.

Dans cet épisode nous accueillons Maìra Mamède, maîtresse de conférences en en sciences de l’éducation et de la formation au laboratoire CIRCEFT-ESCOL, INSPE de Créteil, UPEC. Elle a travaillé sur la manière dont une région du Brésil a traversé cette crise sanitaire. Il s'agit de l'état fédéral du Céara qui a un système éducatif à part entière.