Les notions de collectif ou de territoire apprenant ne sont pas issues du monde de la recherche. Pourtant, ces notions sont largement utilisées, aussi bien par les institutions pédagogiques que par les chercheur.se.s, qui ont des approches différentes selon leur discipline. Quoi qu'il en soit, ces notions proviennent de l'idée plus générale de "société apprenante", c'est-à-dire de la volonté d'une forme d'apprentissage collectif.

Dès lors, la préoccupation commune est la suivante : comment améliorer les pratiques et le système au service de l'apprentissage des élèves ? Il s'agit de repenser la manière de travailler des acteurs et des différentes échelles territoriales pour les faire dialoguer. Il est donc primordial de réfléchir aux territoires structurants les acteurs, à l'autonomie et à la confiance des collectifs ainsi qu'aux outils à mettre en place pour garantir un cadre favorable au travail collectif.  

Nous essayerons de comprendre ces enjeux avec nos invité.e.s : Frédérique Alexandre-Bailly, professeure en sciences de gestion à l'ESCP Europe, et Luc Ria, professeur des universités à l'Institut Français de l'Éducation.