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• Ressources
  • Ressources Archivées
    • Didactiques des disciplines
    • Dispositifs pédagogiques
    • Enseignement transversaux
    • Politique de l'éducation
    • Professionnalité enseignante
    • Technologie de l'éducation
    • Aménagement de l'espace scolaire
    • Apprentissages
    • Recherche en éducation
    • Enseignement supérieur
    • CR JE interne du 20 mars 09
    • CR JE interne du 23 septembre 05
    • CR JE interne du 16 mars 06
    • CR JE interne du 22 septembre 06
• Informations pratiques
  • Modalités d'inscription
  • rhonexpress.pdf
  • Plan restaurant.pdf
  • Plan TCL-métro-Tram-Bus.pdf
  • Plan-agglomération-Lyon.pdf
  • hébergements-lyonnais2.pdf
  • Possibilité d’hébergement Lyon
  • Informations pratiques IFÉ
  • inscription formation continue
• Passeur en éducation
• Diaporama de présentation DE mai 2023
• Les formations (archives)
  • Formations 2016-2017
    • Formations CAS
    • Formations ACCES
    • La DI en mathématiques
    • Enseigner cet art du détail
    • Sciences et pensée critique
    • Mutualiser les pratiques en Langue
    • Histoire des arts et EPI
    • Approche programme sup
    • medias croisés
    • élèves perturbateurs
    • langue mutualisation
    • école - famille
    • mutualisation langues 1
    • météo ordinateur
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    • plus de maitre
    • Images
    • logo ife
    • programme
    • prog élève perturbateur
    • prog F2F 2016
    • prog accorcher 2016
    • prog mutualisation 2016
    • prog mutualisation 2016
    • programme école-parents
    • dem inv math Toulouse
    • prog dem inv math toulouse
    • infos pratiques toulouse
    • prog décrochage v2
    • prog parents v2
    • prog parents v3.pdf
    • programme 041216
    • prog F2F 15122016
    • manifestations 141216
    • agenda manifestations
    • Evaluation
    • referentiel
    • EMC
    • etablt
    • numérique
    • comprendre
    • prog neopass
    • mooc
    • prog F2F 01 03 2017pdf
    • Flyer Neopass
    • Descriptif mooc2017
    • Produire un document pour des médias croisés
    • NéopassSup
    • Nouveaux programmes
    • Former Etbt
    • prog nouveaux prog vd
    • Graasp
    • Diaporama 1 "Dilemmes et tensions au coeur des gestes évaluatifs en situation collective"
    • Diaporama 2 "Accompagner l'évolution des gestes professionnels évaluatifs"
  • Formations 2015-2016
    • Formations 2015-2016
    • Formations CAS
    • Formations ACCES
    • Mémoire et Histoire-E. Debono
    • Approche-programme-C-Loisy
    • Outils didactiques ens. Sc-K. Robinault
    • La DI en Maths-Y. Matheron
    • Le fait religieux à l'école
    • Dyslexie et enseignement supérieur
    • Scénarios pédagogiques
    • Science et pensée critique-D. Caroti
    • Enseigner cet Art du détail-J. Duvillard
    • Parcours professionnels en LP-S. Coste
    • Histoire des arts et EPI-J-Ch. Chabanne
    • Mutualiser des ressources - A. Pastor
    • Durer dans le métier-S. Coste
    • Formations année 2015-2016
  • Formations 2014-2015
    • Formations 2014-2015
    • Ecole d'automne ELSE
    • Formations CAS
    • Anthropologie filmée
    • L’histoire des disciplines
    • La DI en maths
    • Écrire et réécrire
    • Le témoignage audiovisuel
    • La professionnalité enseignante en LP
    • S'évaluer par les situations en langue
    • Scénariser l’apprentissage
    • Divers
  • Formations 2013-2014
    • Formations 2013-2014
    • Formations CAS
    • Formations ACCES
    • Enseignement de la Shoah
    • Sankoré
    • Jeux sérieux
    • FormaTerre - FormaVie
    • Anthropologie filmée
    • Yves-Matheron Maths
    • Ecrits professionnels
    • Professionnalité enseignantes
    • Alain Pastor
    • Hisoire des disciplines - R. d'Enfer
    • Scénarios péedagogiques
    • Réception de l’Histoire par les élèves - ECP
    • Dispositifs, apprentissages
    • Bilan sept-2013-aout 2014.pdf
  • Formations 2012-2013
    • Zotéro
    • Sankoré
    • NéoPass@ction
    • Formation de formateur : niveau 1
    • Astronomie et philosophie
    • FormaTerre 2012
    • Météo à l ‘école
    • Formation de formateur : niveau 2
    • Construire des compétences en langue : CECRL et Socle
    • FormaSciences
    • Parents acteurs de la scolarité de leurs enfants
    • Immunité et vaccination
    • La professionnalité des enseignants
    • Co-disciplinarité dans l'enseignement des sciences
    • Histoire des arts
    • FormaVie 2013
    • Que faire de la diversité langagière à l'École
    • Effective Use of computer
    • Utiliser des jeux numériques
    • L’internat, une chance de plus pour réussir
    • L‘évaluation des compétences
    • Enseigner les langues avec les technologies
    • Réussir en Education Prioritaire
    • Culture Ecrite et Décrochage
    • Piloter en Education Prioritaire
    • accueil des ENAF
    • JS-PUN-2013
    • Internats d'excellence
    • Se former à la démarche d'investigation en mathématiques
    • UE- Dgesco - ENS de Lyon
    • Bilan sept-2012-juin-2013.pdf
  • Formations 2011-2012
    • Modèles
    • NéoPass@ction
    • Le développement des compétences en langue étrangère à l'ère du CECRL et du Socle commun
    • Confrontation des historiographies et des pédagogies de la Shoah
    • Histoire des arts et culture médiévale - M. Marzloff
    • Pédagogie universitaire numérique 2012
    • Se former à la démarche d'investigation en mathématiques de la maternelle au Collège inclus
    • Histoire des arts : Créations littéraires et arts numériques - M. Marzloff
    • Enseigner la compétence Ecrire - M. Watrelot
    • Évolution de la professionnalité des enseignants: L'exemple des lycées professionnels
    • Co-disciplinarité dans l'enseignement des sciences - EducTice
    • L’école maternelle : une éducation prioritaire ?
    • De l’égalité des chances à l’égalité réelle
    • Formations ACCES
    • JE du CAS - AM Benhayoun
    • Sankoré
    • Traitements du décrochage
    • Ecole d'été 2012
    • Plaquette_IFE_01_D.pdf
    • Bilan sep-2011-juin-2012.pdf
  • Formations 2010-2011
    • Formations 2010-2011
    • Catalogue des formations INRP 2010-2011
    • Accompagnement des nouveaux enseignants via Néop@ss
    • L’histoire des disciplines dans la formation des enseignants
    • Des matériaux de recherche mis au service de la prfessionnalité des enseignants
    • Quelle(s) école(s) pour quelle(s) nation(s)
    • FormaTerre 2010 : l’eau dans tous ses états
    • Enseigner la Shoah dans les nouveaux contextes
    • Réflexion sur les usages des Tice en classes de sciences
    • Formavie 2011 : alimentation humaine
    • Les internats d’excellence, enjeux et spécificités
    • Cadre européen de référence pour les langues et socle commun des connaissances et compétences
    • Concevoir et mettre en œuvre une formation de formateurs Pairform@nce
    • Accompagnement personnalisé, dispositif d'aides et de réformes
    • Confrontation des historiographies et des pédagogies de la Shoah
    • Développer un enseignement des sciences fondé sur l’investigation à l’école primaire
    • Enseigner l’écriture : du papier à l’écran
    • Se repérer et organiser sa veille dans la recherche en éducation
    • Apprendre, enseinger, piloter en éducation prioritaire
    • Enseigner l’histoire des arts
    • Former des enseignants en sciences physiques et en mathématiques
    • Former à l'éducation au développement durable
    • Former des enseignants de mathématiques à l’école, au collège et au lycée
    • Conceptions et usages de scénarios pédagogiques avec les TICE
    • Diversité langagière à l’école : accueillir et scolariser des élèves nouvellement arrivés en France
    • La pédagogie universitaire à l'heure du numérique
    • JE du 4 avril 2011 Recherche et Formation
    • song_camps1.mp3
    • Bilan année 2010 - 2011.pdf
  • Formations 2009-2010
    • Formations 2009-2010
    • Catalogue formation INRP 2009-2010
    • FormaTerre 2009
    • L'enseignement de l'histoire des arts
    • Formavie 2010
    • Conception de protocoles expérimentaux
    • Conception et usages de scénarios pédagogiques avec les TICE
    • Intégration, différenciation, convergence : l'enseignement des sciences et de la technologie au collège
    • Que faire du cadre européen ?
    • Mettre en œuvre une action de formation à partir d'un parcours Pairform@nce
    • Enseigner l'écriture de l'école au lycée
    • Se repérer et organiser sa veille dans la recherche en éducation
    • Former les enseignants en sciences physiques et en mathématiques.
    • Les enjeux de l'investigation du vivant et de la matière dans l'enseignement du 1er degré
    • Etre élève en éducation prioritaire
    • Du travail en éducation prioritaire
    • Journée d'étude sur les masters de formation de formateurs du vendredi 18 septembre 2009
    • Formations de formateurs à distance
    • Bilan année 2009-2010
    • Diversité langagière à l'école
  • Formations 2008-2009
    • Journée d'étude du 19 septembre 2008 sur la formation de formateurs
    • catalogue formations (3) INRP 2008-2009
    • Bilan chiffré actions 2008-2009
    • Conception et usages de blogs pédagogiques
  • demarche invest math paris
    • programme
  • Formations 2017-18
    • Approche-Programme et approche par compétences dans l'enseignement supérieur
    • Former au Lire-Ecrire-Comprendre au cycle 2
    • Mobiliser la recherche pour la pratique éducative : construire des connaissances et des compétences de "passeurs" en éducation
    • Apprendre à comprendre, apprendre à raconter
    • Des pratiques efficaces pour accrocher les élèves ? Concevoir des formations et des outils pour soutenir les enseignants
    • Former au Lire-Ecrire-Comprendre au cycle 2
    • Mobiliser la recherche pour la pratique éducative : construire des connaissances et des compétences de "passeurs" en éducation
    • Apprendre à comprendre, apprendre à raconter
    • Des pratiques efficaces pour accrocher les élèves ? Concevoir des formations et des outils pour soutenir les enseignants
    • Ramener le réel en formation, conception et outils
    • FormaSciences : penser la ville au futur
    • Impulser, piloter et coordonner le réseau d'éducation prioritaire pour soutenir l'activité collective inter-métiers
    • Langage, langues et inégalités scolaires
    • Passeurs - médiateurs - brokers : Construire et animer des travaux collaboratifs entre acteurs de l’éducation et de la recherche
    • "Ces gestes qui parlent" : Enseigner tout un art du détail. Repérer dans l'analyse de la pratique, les gestes du métier qui favorisent une relation éducative saine.
    • Établissement formateur : du concept à la réalité éthique, méthodologique et pratique. Pour quels effets ?
    • Lutter contre les discriminations dans l'orientation, quelles formations pour les acteurs ?
    • Science et pensée critique
    • Quel travail en classe pour développer le travail personnel des élèves ?
    • Connaître, tester, développer des scénarios de formation avec NéopassSup pour l'accompagnement de la pédagogie du supérieur
    • Travailler en équipe pluri-catégorielle pour prévenir le décrochage scolaire
    • Quelles didactiques pour les élèves allophones ?
    • Gérer les élèves "perturbateurs", concevoir des formations pour soutenir les enseignants
    • Anagraph
    • Le jardin : un projet au coeur de l'EDD
    • Relation École-Famille
    • Next-Lab, plateforme numérique de cours et de classes inversées