L’étude de cas se déroule dans une classe de cinquième où chaque élève est équipé d’un boîtier de vote. Le thème choisi (notamment pour des raisons de comparaison au niveau européen) est l’interprétation d’un graphique. En particulier, une activité d’intérpretation d’un graphique temps-distance est prévue en mathématiques comme préparation à une activité d’interprétation d’un graphique temps-temperature lors d’un changement d’état en physique.
Les professeurs de mathématiques et de physique sont souvent présents au même temps dans la classe et parfois co-animent la séance.
Cette expérience est un exemple d’EPI qui peut etre mis en place dans la classe autour de l’interprétation d’un graphique vu comme objet frontière entre les mathématiques et la physique.

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