N° 176 | 2011

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Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l’espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective généraliste et publie des contributions relevant d’une pluralité d’approches et de plusieurs disciplines de référence : psychologie, sociologie, philosophie, histoire, sciences de l’éducation, etc. Généralement regroupés en ensembles thématiques, les articles donnent accès aux apports les plus récents de la recherche en éducation. Chaque numéro comporte également une note de synthèse qui présente et problématise les acquis, les évolutions et les questions vives de la recherche dans un domaine donné, ouvrant des horizons sur le plan national et international. La rubrique des notes critiques apporte une information et une réflexion sur les principaux ouvrages récemment parus.

ARTICLES

• Élisabeth Issaieva, Gianreto Pini & Marcel Crahay
  Positionnements des enseignants et des élèves du primaire face à l’évaluation : une convergence existe-t-elle ?
• Sandrine Nicourd, Olivia Samuel & Sylvie Vilter
  Les inégalités territoriales à l’université : effets sur les parcours des étudiants d’origine populaire
• Florence Bara, Marie-France Morin, Isabelle Montésinos-Gelet & Natalie Lavoie
  Conceptions et pratiques en graphomotricité chez des enseignants de primaire en France et au Québec
• Aurélie Chesnais
  Apprentissages en mathématiques en sixième : contextes différents, pratiques différentes et inégalités
• Jérôme Camus & Nathalie Oria
  Apprendre à être parent à la maternité : transmission et concurrence des savoirs
• Vincent Dupriez & Xavier Dumay
  Les quasi-marchés scolaires : au bénéfi ce de qui ?

NOTE DE SYNTHÈSE

• Fanny Georges & Pascal Pansu
  Les feedbacks à l’école : un gage de régulation des comportements scolaires

NOTES CRITIQUES