Cet article en anglais de la revue internationale à comité de lecture Children présente les résultats de l’expérimentation issue de la recherche collaborative du LéA Réseau des écoles de Savoie (2021-2024). La recherche avait pour objectif d’évaluer les effets du livret pédagogique EMOTIMAT, un programme d’entraînement coconçu pour développer les compétences émotionnelles en classe de maternelle. Un second objectif était d'examiner les effets de transfert sur les capacités mathématiques et langagières.

Cet article publié dans la revue « Le français d’aujourd’hui » est issu de la collaboration de recherche engagée dans le LéA 4e et 5e circonscriptions primaire - Collège Rosa Parks (2021-2024). Il contribue à la réflexion sur l’enseignement explicite de l’oral.

Ce document, disponible sur le site de l’IREM de Grenoble, est issu du groupe IREM et du LéA-IFÉ Réseau de l’école à l'université Grenoble et Annecy. Il décrit le cadre de travail (hypothèses de travail et questions de recherche) et propose une progression de situations de recherche expérimentées par le collectif.

Ce dossier de veille fait le point sur l’évolution du métier d’enseignant et l’émergence du concept d’enseignant leader, maillon essentiel du fonctionnement des établissements. Un enseignant exerce un leadership, en ce sens qu’il a une influence envers ses collègues, les élèves et toute la communauté éducative. Il participe à un fonctionnement collectif, que ce soit de manière formelle ou informelle.

Cet article présente le travail du LéA Réseau de l’école à l'université Grenoble et Annecy sur l’enseignement et l’apprentissage de la preuve en mathématiques depuis l’école maternelle jusqu’au lycée. Trois outils coconstruits par l’équipe de recherche et les enseignant·es sont présentés ainsi que leurs effets sur les pratiques des enseignant·es et des élèves lors des activités de résolution de problèmes. L’article a été publié dans les actes du colloque de la COPIRELEM 2022.