Apprendre et Comprendre en Raisonnant grâce à l’Enseignement Explicite (ACoREEx) - Académie de Grenoble - Laboratoire des Sciences de l'éducation, Laboratoire de psychologie et neurocognition, Institut Fourier (Université Grenoble Alpes)

FaSMEd (Formative Assessment for Sciences and Maths Education) - Académie de Lyon - Eductice, Ifé ENS Lyon

Tactiléo - Académie de Grenoble - EducTice - S2HEP

Clim@ction - Problèmes et enseignement des mathématiques - Académie de Montpellier - Eductice-S2HEP, Educmath

Cet article, publié dans la revue Didattica della matematica (DdM), est en lien avec la collaboration de recherche engagée dans le groupe DREAM de l’IREM de Lyon et le LéA DuAL - Du cycle 3 au lycée. Il présente comment la résolution de problèmes instituée en méthode d’enseignement peut permettre aux élèves de construire et de consolider leurs connaissances mathématiques.

Description

Transition - évaluation - régulation, calcul numérique, littéral et fonctionnel - Académie de Créteil - Laboratoire de Didactique André Revuz, EA 4434 (Université Paris Est Créteil)

Le numérique pour compenser les difficultés des apprenants porteurs de troubles des apprentissages Enseignement Agricole UMR EFTS, Lab Epsylon

Ingénieries didactiques en mathématiques - Académie de Aix-Marseille - Unité de recherche : I3DL Nice

INteractions agriculture – société : quelles Questions? quelles Innovations? quelle Responsabilité pour l’Enseignement ? (INQUIRE) Enseignement Agricole EFTS