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LéA RÉSEAU CAPTURE EN LYCÉES PROFESSIONNELS, Aix-Marseille (2021-2024)

Action de recherche Recherche collaborative sur l’enseignement de l’anglais en CAP / lycée professionnel (LyP&Cap)

Lieu(x) d'éducation associé(s)

Valréas, Arles, Marseille, Port-De-Bouc, Sorgues, Marignane, Manosque

Unité(s) de recherche

ADEF, LEST, LPL

Objet(s) d'étude

Objet(s) d’enseignement-apprentissage : Langues, Compétences transversales, Disciplines technologiques et professionnelles
Conditions et organisations des apprentissages : Numérique, Espaces et temps, Climat scolaire, Collaborations, Evaluations, Egalité des chances
Développement professionnel : Transformations professionnelles, Travail collectif

CAPture, élaboration, mise en place, évaluation d’un projet de formation par modules 2h, anglais, CAP, voie pro : générer l’accrochage scolaire, une meilleure employabilité.
Expérimentation académique débutée en 2018 avec cahier des charges, document d’accompagnement (2023).
5 ambitions :

Impliquer l’élève dans son parcours de formation en LV.
Reconnaître, valoriser les compétences acquises par les élèves pour favoriser leur employabilité.
Faire du cours d’anglais un atout pour l’employabilité.
Faire évoluer les situations d’apprentissage par le biais d’une gestion spécifique des ‘temps du cours’, de nouveaux environnements & espaces de travail.
Aider les enseignants à expérimenter de nouvelles pratiques, à s’engager dans une analyse réflexive de leur pratique professionnelle.

2021 : LéA CAPture.
Effectif 12 enseignants (2021-23) issu du groupe académique - 15 à 20 ens./an, groupe complet en 2023-24 (14)
1ère année (post-covid) centrée sur la question de l’évaluation - conception avec les chercheurs d’une évaluation diagnostique ‘positive’, 100% numérique, levier d’action innovant : favoriser l’établissement d’un profil élève, à partir de ses acquis, 4 compétences langagières mais également transversales (socioprofessionnelles, pyschosociales).
L’équipe de recherche met à disposition les outils de la recherche. Lors de temps de formation, elle a organisé des ‘focus groupes’ lors de l’activité de co-conception d’ingénieries pédagogiques d’évaluation diagnostique : identifier le rapport des enseignants à la notion d’évaluation, leur production est support à la discussion.
En période de covid et confinement, réalisation des entretiens avec les enseignants volontaires et les inspecteurs : rapport au projet Capture et à l’enseignement de l’anglais en CAP en LP. En parallèle, pour répondre au besoin de la communauté scientifique au sens large, et du collectif en particulier, l’équipe de chercheurs a mené une enquête par questionnaire auprès d’enseignants et d’élèves de LP. Les résultats ont été communiqués au collectif.

Ce travail conjoint permet, en lien avec les thématiques du projet, de mettre en place 4 pôles de développement professionnel (PDP) pour les enseignants (2022):

Positionnement élève
Gestion de l’espace, du temps
Conception de modules de formation
Valorisation

Les ‘mains dans le moteur’ > protocoles
Recherche

2021-2024- 1ères auto-confrontations, sur la base du volontariat.
Carte chercheur, « Oser dire la compétence », publiée (m@gistère du projet).
Billets de blog

Groupe LéA/académique avec F. Michel (correspondant)

Entretien avec chaque enseignant (présence/distance)
Définition des besoins enseignant liés aux thématiques du projet
Choix d’au moins un pôle de professionnalisation CAPture par enseignant
Contractualisation d’une problématique ‘axe de travail’ – 14 au total.
Définition modalités d’accompagnement, objectifs de production
2022-24 : co-élaboration d’un témoignage (distance)
2023-24 : co-réalisation d’une production partageable/publiable (distance/présence).

Ambition : créer une trousse à outils ‘CAPture’, témoignages & ressources enseignants - créer les
conditions d’un essaimage des pratiques pour et au-delà du groupe.

Productions du LéA

Pour découvrir le projet en quelques mots :

Émission Kadékol (à réécouter)

Myot, S. [Production - Rédaction] (2024, 8 mars). LéA-IFÉ CAPture : Accrocher les élèves de CAP en enseignant l'anglais autrement. Kadékol : La webradio de l'IFÉ. IFÉ Quoi ? : Épisode 55, avec la participation de Caroline HACHE et Frédéric MICHEL.

(6 min51 à 33 min 45 plus précisément):

6 min 51- Les origines de CAPture: accrochage & employabilité
10 min 46 – Le projet CAPture & la recherche
11 min 46 – La recherche, parcours de formation des élèves et valorisation des enseignants
Outiller l’enseignant de manière concrète et démarche qualité, élaborer une trousse à outils
14 min 13 – L’apport des chercheurs
18 min 55 – Les pôles de professionnalisation / de développement professionnel
23 min 26 – La vie, l’énergie du projet de recherche : ‘mains dans le moteur’, adaptabilité, nouveauté mais surtout la classe et l’élève au cœur de notre expérimentation
28 min 26 – Les perspectives de CAPture : temporalités, construire la pensée CAPture et co-développement professionnel entre pairs, développer l’auto-évaluation des pratiques pédagogiques, créer les conditions d’une généralisation de stratégies pédagogiques.

Le LéA a également tenu un carnet de bord en publiant régulièrement sur le blog du réseau des LéA-IFÉ :

https://reseaulea.hypotheses.org/category/lea_en_cours/reseau-capture-lycees-professionnels-aix-marseille

Ressource organisée en une vingtaine de billets de blogs dont voici le descriptif : https://reseaulea.hypotheses.org/83444

L'ensemble des ressources étant réparti en plusieurs pages:

- page 1 - https://reseaulea.hypotheses.org/category/lea_en_cours/reseau-capture-lycees-professionnels-aix-marseille/page/3

- page 2 - https://reseaulea.hypotheses.org/category/lea_en_cours/reseau-capture-lycees-professionnels-aix-marseille/page/2

- page 3 - https://reseaulea.hypotheses.org/category/lea_en_cours/reseau-capture-lycees-professionnels-aix-marseille

Publications et communications dans des congrès et revues scientifique

Hache, C., Vervoort, S., Brun, X., Giacopazzi, C., Gouaïch, K., Roy, E., Sainte-Rose, G., Signoret, M., Tarafa, D., Vidal, A., & Tortochot, É. (à paraitre). Une autre manière de penser le rôle des autoconfrontations dans un collectif d’enseignants isolés. Revue des sciences de l’éducation. 1‑25.

Tortochot, É., Olympio, N., & Hache, C. (2022). Enjeux épistémologiques et éthiques d’une recherche-action participative dans le développement professionnel d’enseignants d’Anglais en CAP. Recherche et formation, (99), 69-86.

Hache, C., Olympio, N., Baugnies, M., & Tortochot, É. (2023). L’évaluation diagnostique en classe de CAP : analyse a posteriori des apports d’une recherche collaborative. Mesure et évaluation en éducation, 46(3), 88-122.

Communications réalisées durant les colloques (certains supports de prise de parole sont accessibles via la plateforme HAL) :

Olympio, N., Tortochot, E., & Hache, C. (2025, 3-5 septembre). The Career Guidance and Aspirations of Vocational High School Students in France: Towards New Educational and Social Polarizations? Congres Vocational and Professional Education and Training: Opportunities and Challenges of Contemporary Career Transitions, Lausanne.

Olympio, N., Hache, C., Tortochot, E., & Roy, E. (2025, 6-9 juillet). Les pratiques pédagogiques des enseignant.e.s du lycée professionnel en France : comparaison des points de vue des enseignant.e.s et des élèves. XIX^e Rencontres du Réseau international francophone de recherche en Éducation et Formation, Sherbrooke, Québec, Canada.

Vervoort, S., Hache, C., & Tortochot, E. (2024, 20-22 mars). Video self-confrontation as a tool for professional development. Colloque TEPE Innovation in teacher education: Sustainable change & evaluating impact at macro, meso and micro level, Aix-en-Provence, France. ⟨hal-04524279⟩.

Tortochot, E., Hache, C., & Olympio, N. (2023, avril). Enjeux de co-conception d’ingénierie pédagogique et de formation. Rencontre E.COL.E, « Expérience Collective pour l’Enseignement », université libre de Bruxelles, Bruxelles, Belgique. [hal-04079957].

Giacopazzi, C., Vervoort, S., Hache, C., & Tortochot, E. (2023, octobre). L'autoconfrontation comme outil de professionnalisation : focus sur la gestion de l'hétérogénéité. Recherche en éducation. Colloque international en hommage à Jacques Ginestié, UR4671 ADEF; INSPE Aix-Marseille; FED4238 SFERE-Provence ; Pôle pilote AMPIRIC, Marseille, France. ⟨hal-04233833⟩.

Hache, C., Olympio, N., & Tortochot, E. (2022, 13-15 septembre). Les élèves de lycée professionnel : quels rapports aux savoirs et aux apprentissages ? Une enquête par questionnaire dans l’académie d’Aix-Marseille [Symposium L’excellence dans la formation professionnelle initiale]. Congrès international de l’AREF, Lausanne, Suisse.

Hache, C., Baugnies, M., Tortochot, E., & Olympio, N. (2021, 2-4 décembre). La recherche collaborative au service de la mise en place de la conception d’ingénierie pédagogique d’évaluation en lycée professionnel. Le cas particulier de l’enseignement de l’anglais en CAP. Il congresso international sobre a formaçao e profissao docente. Congrès international en éducation,Universidade de Brasilia et université de Montréal – CRIFPE.

Olympio, N., Tortochot, E., Eschenauer, S., Baugnies, M., & Hache, C. (2021, septembre). English Teaching in French Vocational Secondary Education: the Influence of a Participatory Action Research on Changes of Teachers’ Practices. ECER 2021 Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations, Genève, Suisse. ⟨hal-03354803⟩.

Eschenauer, S., Hache, C., Olympio, N., & Tortochot, E. (2021, 30-31 mars). L’accompagnement d’un dispositif innovant éducatif d’enseignement de l’anglais en lycée professionnel : effets d’une recherche collaborative avec méthodologie mixte. 2^e Colloque SFERE-Provence (FED4238)/AMPIRIC Apprentissages, stratégies et politiques éducatives. Quelles interdisciplinarités, méthodologies et perspectives internationales ?, Marseille, France.

Contributions aux évènements du réseau

Rencontre internationale - mai 2024
Brunias, A., Michel, F., Hache, C., Tortochot, E. (2024). Coopérations au service d’une « création collective d’intelligence » dans le LéA « Réseau CAPture en lycées professionnels – Aix-Marseille » [communication orale]
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Rencontre internationale - mai 2023
Brunias, A., Michel, F., Hache, C., Tortochot, E., Roy, E. (2023). Le Léa « CAPture » : les pôles de développement professionnel. [communication orale]
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Rencontre internationale - mai 2022
Brunias, A., Michel, F., Hache, C., Tortochot, E. (2022). Le LéA CAPture : itinéraire d’une recherche participative dans une expérimentation académique collaborative. [communication orale]
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Membres de l'équipe

Mercedes Baugnies, docteur en sciences de l'éducation ADEF-AMU.
Alain Brunias, IEN EG-ET Anglais-Lettres.
Karima Gouaich, enseignante-chercheuse en sciences de l'éducation ADEF-AMU.
Caroline Hache, enseignante-chercheuse en sciences de l'éducation ADEF – Aix-Marseille Université.
Frédéric Michel, chargé de mission d'inspection, anglais-lettres.
Noémie Olympio, enseignante-chercheuse en socio-économie de l'éducation LEST – AMU.
Emeline Roy, enseignante-chercheuse en sciences de l'éducation ADEF – Aix-Marseille Université.
Eric Tortochot, enseignant-chercheur en sciences de l'éducation ADEF – AMU.
Professeurs associés - établissements - nom des professeurs-expérimentateurs
LP Louis Blériot - Marignane (établissement support)- Frédéric Michel - (chargé de mission, co-pilote de l’expérimentation)
LP Charles Privat – Arles - Gilles Sainte Rose
LP Beau de Rochas - Digne les Bains - Isabelle Lagnié
LP La Calade - Marseille - Yousra Binet
LP Le Chatelier - Marseille - Stéphanie Guilhot
LP La Floride - Marseille - Dounia Tarafa
LPP Charlotte Grawitz - Marseille - Carole Giacopazzi
LP Camille Jullian - Marseille - Valérie Pignol et Isabelle Balli
LP Ferdinand Revoul - Valréas - Henri Cabrol
LP du Domaine D’Eguilles, Vedène - Florence Duchosal