Lieu(x) d'éducation associé(s) : École élémentaire publique Henri-Wallon B de Gennevilliers (Hauts-de-Seine)
Unité(s) de recherche : ÉMA -- Unités de recherche partenaires : CHArt -- BRITE -- U-RISE
Ce projet porte sur les mécanismes et les usages pédagogiques de l’enracinement local des apprentissages. L’enracinement désigne la relation qui associe – suivant des modalités à élucider – des espaces vécus (domestiques, scolaires, urbains) à des apprentissages (dont ceux visés par les programmes scolaires).
Cet enracinement est solidaire de trois séries de processus : les mécanismes (cognitifs, émotionnels, physiques, sociaux) par lesquels un·e enfant fait d’un espace un espace vécu ; les modalités (implicites, informelles et non intentionnelles) par lesquelles un·e enfant développe des compétences dans des situations quotidiennes ; la construction (soutenue par l’action publique municipale et étatique) d’un sentiment d’appartenance au territoire.
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Objet(s) d’enseignement-apprentissage : Français, lettres, arts et culture, Langues, Sciences humaines et sociales
Conditions et organisations des apprentissages : Collaborations, Egalité des chances, Evaluations, Espaces et temps
Développement professionnel : Transformations professionnelles, Travail collectif