Comment mettre en place un LéA (lieu d'éducation associé) ? Quand et pourquoi l'enseignement agricole a-t-il été créé ? Comment fonctionne l'enseignement agricole en France ?

Découvrons le fond éducation de la Bibliothèque Diderot de Lyon : des origines au fonctionnement des collections, nos deux invitées, Guillaine Dioudonnat et Amandine Charvet nous exposent l’éventail de ses possibilités et Sébastien Boudin nous fait découvrir l'ouvrage L’EAC, Une utopie à l’épreuve des sciences sociales dirigé par Anne Jonchéry et Sylvie Octobre.

Pierre Dutreuil et Olivier Morin nous présentent le LéA QSV du collège Louis Aragon de Mably qui a abordé l'épineuse question de la vaccination. Claire Giordanengo nous fait découvrir l'exercice ardu des cacographies pratiquées au XIXème siècle et Maé Burlat nous propose une analyse de la réussite/échec scolaire sous l'angle de la caméra de Grand Corps Malade avec son dernier film: La Vie Scolaire.

Edwige Coureau-Falquerho  et Maryline Vuillot nous présente la Cellule BEA de L'IFÉ-ENS et du rectorat de Lyon qui accompagne les acteurs au développement des nouveaux espaces scolaires, Claire Giordanengo nous ramène au temps des premières « maisons d’école »et Sébastien Boudin nous donne des nouvelles de l’outil  Mélomap du LéA Musexpem.  

Le service Veille et Analyses de l'Institut français de l'Éducation (ENS Lyon) vous propose son Dossier d'actualité n° 64 de septembre 2011, sur le thème du développement pédagogique des enseignants du supérieur. Enseigner dans le supérieur est différent d'enseigner dans le secondaire. D'une part, il n'existe le plus souvent aucune obligation de formation pédagogique pour entrer dans la carrière et d'autre part c'est l'allégeance à la discipline qui est au cœur de l'identité professionnelle : les "enseignants-chercheurs" sont physiciens avant d'être enseignants de physique. Tout se passe comme s'il suffisait d'être un bon chercheur expert en son domaine pour être un bon enseignant (Rege Colet & Berthiaume, 2009). C'est la formation informelle qui prédomine dans les pratiques de développement professionnel : c'est en enseignant qu'on apprend à enseigner (Knight et al., 2006). Pour autant, certaines initiatives visant l'excellence pédagogique viennent remettre en question cet ordre établi, en promouvant le « développement pédagogique ». Il s'agit alors de proposer des formations et/ou d'accompagner les enseignants du supérieur dans leur activité d'enseignement (préparation et animation de cours, conception de programme, organisation pédagogique, évaluation, etc.).[...]

Vidéos des interventions de la 3e édition des Rencontres Nationales de la Robotique Éducative (RNRE) en 2018.

Formation : Des évaluations pour accompagner la mise en oeuvre du socle commun : quelles stratégies et quels outils pour les enseignants et les cadres de l'éducation ? Formation de formateurs organisée les 26 et 27 mars 2008 à l'INRP.

Contributions des représentants de plusieurs pays européens sur les politiques et outils en matière de Nouveaux Espaces d'Apprentissage (NEA) lors de la rencontre d'experts européens des 8 et 9 novembre 2018.

Archives du séminaire CRAC de l'équipe EducTice 2016-2019

Site de ressources destinées aux enseignants et aux formateurs impliqués dans l'enseignement secondaire de physique-chimie.