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Kadékol - Émission IFÉ Quoi ?
IFÉ QUOI ? : #58 Quand les LÉA-IFÉ explorent les groupes de codéveloppement professionnels
Publié le 11 septembre 2024
Qu’est-ce que le codéveloppement professionnel et ses enjeux en contexte de recherches collaboratives? Sophie Nadeau-Tremblay, Olivier Blond-Rzewuski et Emmanuel Maire nous répondent. Claire Giordanengo, nous présente la Famille Fenouillard de George Collomb, 1890 et Olivier Perrenoud, dissèque le mot "cadre" pour Un mot, un chercheur.
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Kadékol - Émission IFÉ Quoi ?
IFÉ QUOI ? : #28 Un Lieu d'Éducation Associé dans le supérieur: le LÉA INPLIQUÉS
Publié le 04 septembre 2020

Le LÉA INPLIQUÉ travaille à la transformation du métiers d’enseignant-chercheur et à l’évolution du cursus en école d’ingénieur. Nicolas Hervé, maître de conférences en didactique des technosciences à L'ENSFEA nous explique. Claire Giordanengo nous propose des manuels de dessins du XIXème siècle par Emile Reiber et Maé Burlat nous fait revoir la Guerre des Boutons en questionnant les inégalités entre étudiants.
Veille et analyses
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Leadership et changements éducatifs
Publié le 01 janvier 2007

Description
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Kadékol - Hors-Série Instant T
Hors-séries : #16 Instant T:Instant T
Publié le 28 novembre 2019

INSTANT T
Les 21 et 22 mai 2019 a eu lieu à l'IFÉ la 9ème rencontre internationale des Lieux d'éducation Associés. Les deux journées étaient articulées autour du thème “ Les LéA à l'interface entre monde de la recherche et de l'éducation ”.
Veille et analyses
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Édurevue
The effects of pedagogical practices on learning
Publié le 01 octobre 2011

The purpose of this literature review is to identify effective pedagogical practices.Several currents of thought in recent educational research have examined the concept of ‘educational effectiveness’. A review of recent research in this area might focus on the teacher effect or the school effect. Research on effectiveness combines several factors that are assumed to promote learning.
Veille et analyses
Collectiviser ensemble les épreuves des professionnel·les de l’établissement scolaire : un enjeu de recherche et de formation
Publié le 04 avril 2024

Lætitia Progin est docteure en sciences de l’éducation, professeure associée en leadership et direction d’établissement à la Haute école pédagogique du canton de Vaud en Suisse et membre du Laboratoire Innovation Formation Education(LIFE).
Kadékol
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Kadékol - Émission IFÉ Quoi ?
IFÉ QUOI ? : #12 Formation de formateur en Guyane et Catalogue de la fabrique des LéA
Publié le 15 octobre 2018

Quels sont les enjeux de la formation de formateurs en Guyane ? Qu'est-ce que le catalogue "La Fabrique des LéA" ?
Découvrez-le dans IFÉ QUOI du mois d'octobre !
Veille et analyses
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Édurevue
Digital technologies in higher education: challenges and opportunities
Publié le 07 octobre 2013

To what extent have digital technologies helped to modernize higher education and promote instructional reform? How have the digital practices of students and teachers changed over the past decade, and how have these practices impacted on learning expectations and conceptions of teaching? What is the impact of technology use on student performance? More generally, what are the benefits of promoting closer links between teaching and technology, and what are the conditions for realizing these benefits?
The purpose of this new study by the French Institute of Education, entitled “Digital technologies in higher education: challenges and opportunities”, is to examine these questions in the light of research conducted over the past decade in France, Europe and North America.
FARe (Formation et Accompagnement avec et par la Recherche)
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Ressources de formation de formateurs
Perspectives curriculaires de la petite section au CP sur le thème de l’eau
Publié le 24 janvier 2008

Formation : Des espaces pour découvrir les objets et la nature à l'école maternelle. Formation de formateurs organisée les 24 et 25 janvier 2008 à l'INRP.
Veille et analyses
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Édurevue
Le développement de compétences en milieu professionnel
Publié le 16 septembre 2015

Après un panorama des conceptions de la formation d’adultes qui ont marqué le XXe siècle, ce Dossier questionne tour à tour l’adulte autodidacte d’aujourd’hui, « capable » d’apprendre et de se transformer, puis les organisations « capacitantes » qui favorisent, via leurs pratiques managériales, une culture de l’apprendre. La dernière partie interroge le potentiel d’apprentissage des environnements de travail, à la lumière des travaux issus de l’analyse de l’activité et du workplace learning.