Propos introductif à un travail de construction de situations d’apprentissage médiatisées, qui commence par une présentation d’activités utilisant divers outils. Il s’agit de partir des différentes compétences langagières visées, pour déterminer des objectifs, choisir des documents et des outils à mettre au service d’une tâche. Différents outils de communication audiovisuelle sont approchés, en tenant compte de leurs spécificité, la distinction entre synchrone et asynchrone étant importante. Les blogs permettent par exemple d’approcher les différences culturelles, tandis que la création d’un contenu sur Wikipédia développe la production langagière. Les messageries instantanées, forums et sites de partage sonores, et même les mondes virtuels peuvent être utilisés. Il faut cependant accepter qu’une production d’élève ne soit pas parfaitement correcte, tout en exerçant un contrôle.
Caractéristiques : 32 min
Editeur : INRP
Couverture :
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