LéA Pratiques engageantes en lecture et médiations au livre (PELMEL), Grenoble, Strasbourg (2023-2026)
Objet(s) d'étude
- Objet(s) d’enseignement-apprentissage : Français, lettres, arts et culture, Compétences transversales, Sciences humaines et sociales
- Conditions et organisations des apprentissages : Espaces et temps, Collaborations
- Développement professionnel : Dispositif formateur, Transformations professionnelles, Travail collectif
Le LéA PELMEL (« Pratiques engageantes en lecture et médiations au livre ») a étudié les conditions permettant d’engager durablement les élèves du primaire dans la lecture par des pratiques acculturantes aux écrits. À partir de la Fabulathèque de l’INSPE de Colmar, il a articulé trois axes : 1) l’enseignant comme passeur de lecture ; 2) les médiations inter- et transculturelles en milieu ouvert extrascolaire ; 3) le développement professionnel suscité par les partenariats entre enseignants, formateurs, bibliothécaires, acteurs associatifs et culturels.
Le premier apport scientifique réside dans la construction collaborative de l’échelle ELSE (Engagement en Lecture, Sujet-lecteur et Emotion), destinée à objectiver l’engagement, l’activité du sujet lecteur et les émotions associées à la lecture. Son étalonnage auprès de 395 élèves de cycle 3, puis sa mise à l’épreuve sous une forme abrégée auprès de 348 élèves, font apparaître une structure sous-jacente stable des données qui traverse les trois dimensions et caractérise la population enquêtée. Ainsi, ELSE mesure moins des propriétés lectorales « pures » qu’un rapport scolairement médié à la lecture et à sa verbalisation. Ce résultat invite à croiser les données quantitatives avec l’observation des situations.
Les captations d’accueils de classes, les scénarios pédagogiques, les focus groupes et les récits professionnels mettent en évidence plusieurs leviers : proposer des espaces distincts de la classe sans les opposer à celle-ci ; permettre aux élèves de choisir, manipuler, explorer, mettre en voix et recommander des ouvrages ; organiser le partage entre pairs ; articuler expérience sensible, verbalisation et apprentissages. Les analyses montrent aussi que la pluralité des médiateurs enrichit les parcours de littéracie à condition qu’un travail de traduction soit conduit entre cultures professionnelles : objectifs, contraintes, temporalités et critères de réussite doivent être explicités. Le partenariat (enseignants, professionnels des métiers du livre, formateurs et étudiants) n’est donc pas une juxtaposition d’interventions, mais une médiation à construire.
Pour le système éducatif, le LéA fournit des repères transférables : penser un parcours de lecteur de la classe à la ville ; renouveler la BCD comme lieu de vie, de choix et de partage ; développer des ressources adossées aux lieux culturels ; renforcer les formations initiale, continue et interdegré par l’analyse de pratiques partenariales. Il montre également que les albums et ouvrages littéraires peuvent soutenir des apprentissages interdisciplinaires, notamment mathématiques, hors des murs de la classe.
Pour les structures d’accueil et les communautés éducatives, les effets sont déjà tangibles : cohésion accrue des équipes autour de projets porteurs de sens ; reconnaissance du temps de réflexion et de conception ; diversification des pratiques ; meilleure connaissance des partenaires culturels colmariens ; ouverture vers l’inter-cycle, l’inter-degré et les familles. Les élèves bénéficient d’espaces de lecture repensés, d’expériences culturelles à la Fabulathèque, dans les bibliothèques et les musées, notamment à la Bibliothèque des Dominicains, et d’occasions de se reconnaître comme lecteurs légitimes. Plusieurs ressources issues du travail du LéA pourront être diffusées : parcours du jeune lecteur, fiches didactiques, retours d’expérience, capsules et livre blanc.
Organisation de journées d'études et de colloques
- Journée d'étude « Littéracies, médiations culturelles et pratiques d’enseignement ou de formation. » (INSPE Colmar, 4 décembre 2024).
- Colloque international : Pratiques engageantes en lecture et médiations du livre de jeunesse : discussions et perspectives autour du LéA PelMel. 22-24 juin 2026, INSPE de Strasbourg, site de Colmar
Communications orales
- Bertrand, N., Magot, C.-A. (2025, octobre). La PRA comme levier d’engagement des acteurs dans l’évaluation : retour d’expérience du LéA PelMel [communication orale]. Colloque : Évaluation des dispositifs pédagogiques et d’éducation dans l’enseignement : enjeux et perspectives, Mulhouse, France
Présentation du projet (capsules vidéo, podcast)
- Présentation de la fabulathèque [capsule vidéo]. Collection C'est la classe #10, L'@atelier de l'INSPÉ, La Fabrique de INSPÉ, Université de Strasbourg. > voir la vidéo
- Des pratiques diversifiées pour engager les élèves dans la lecture - Les Énergies scolaires #177 [podcast]. Extra classe. Réseau Canopé. > écouter le podcast
- Foerhlé, S. et Bertrand, N. (2026, octobre). Rendez-vous Canopé - Paris.
- Allier, M.-L., Foehrlé, S., Hammes, S., Meyer, O. et Schultis, A. (2026, mai). Le LEA PelMel. Journée de la Cardie. Strasbourg.
Actions de formation
- Bertrand, N. (avril, 2026). Faire lire [action de formation]. Journée de formation 2nd degré Lettres. Académie de Strasbourg
Rencontre internationale - mai 2026
Voir le résumé dans le livret des contributions (p.63) > Voir le support de communication
Rencontre internationale - mai 2025
Voir le résumé > Voir le support de communication
Rencontre internationale - mai 2024
Rendez-vous des LéA-IFÉ - mars 2025
Bertrand, N., Allier, M.-L. (2025). Les LéA-IFÉ et leurs partenaires. [communication orale]
Voir la ressource
- [période de participation au LéA]
- Marie-Laure Allier, Conseillère pédagogique, Inspection départementale de la circonscription de Colmar [2023-2026].
- Floriane Barbary, Conseillère pédagogique départementale maitrise de la langue, Inspection de Mulhouse 2 (68). [2023-2026]
- Maéva Béhague, Enseignante - formatrice lettres, INSPE-Colmar. [2023-2026]
- Magalie Bauer, Directrice école Fernand Anna Wittenheim, Professeur des écoles et PEMF [2023-2024]
- Nathalie Bertrand, Enseignante - formatrice en lettres, INSPE-Colmar. Doctorante Université Toulouse J. Jaurès. Membre de l’association l’aBéCédaire, Colmar. Correspondante LéA. [2023-2026]
- Euphélie Bocci, Professeure des écoles, Ecole élémentaire Saint Nicolas puis école Herrlisheim [2023-2026]
- Anne Fleith, Professeure des écoles, École Saint Nicolas [2025-2026]
- Stéphanie Foehrle, Professeure des écoles, Ecole élémentaire Saint Nicolas, formatrice associée en 24-25. Membre de l’association l’aBéCédaire, Colmar. [2023-2026]
- Catherine Frier, Maîtresse de conférences HDR, Sciences du langage, LIDILEM, Université Grenoble-Alpes [2023-2025].
- Myriam Gassmann, Professeure des écoles, Ecole élémentaire Saint Nicolas [2023-2026]
- Delphine Gérard, Enseignante - formatrice arts visuels, INSPE-Colmar [2023-2026]
- Pascale Gossin, Maîtresse de conférences en sciences de l’information et de la communication, LISEC, INSPE de l’académie de Strasbourg. Correspondante Recherche en 2023-24. [2023-2024]
- Sébastien Hammes, étudiant Master MEEF, professeur des écoles stagiaire (Ecole J.J.Waltz), médiateur pédagogique des Archives d'Alsace. [2023-2026]
- Delphine Joly-Le Drogo, Professeure des écoles, animatrice pédagogique, OCCE Colmar (68), Membre de l’association l’aBéCédaire. [2023-2026]
- Claude-Alexandre Magot, chercheur associé en sciences de l'éducation et de la formation, LISEC, INSPE de l’académie de Strasbourg. Correspondant Recherche de 2024 à 2026.[2023-2026].
- Anne-Judith Marck, Professeure des écoles et PEMF, Ecole élémentaire Pasteur Colmar. [2024-2026]
- Odile Meyer, Professeure des écoles, Ecole élémentaire M. Barrès, Colmar. [2023-2026]
- Pierre Orsini, Directeur de l'école Saint Nicolas, Colmar [2023-2026].
- Karine Rudloff-Beyer, Enseignante formatrice Maths, INSPÉ de l'académie de Strasbourg. [2024-2026]
- Anouchka Schultis, Professeure des écoles et PEMF jusqu'en 2025 (Ecole élémentaire Brossolette Mulhouse), Conseillère pédagogique de circonscription, Colmar à partir de 2025. [2023-2026]
- Frédéric Spiegel, Enseignant - formateur en musique (en 23-24, INSPE-Colmar, Doctorant en sciences de l'éducation et de la formation, LISEC, Université de Lorraine [2023-2026].
- Cécile Striebig, Professeure des écoles, Ecole élémentaire Saint Nicolas. Présidente de l’association l’aBéCédaire, Colmar. [2023-2026]
- Alexandre Thevenet, Enseignant spécialisé dans l’aide à dominante pédagogique Rased, Grenoble 3, Antenne Pont-de-Claix. [2023-2025]
- Anne Vadcar, ATER sciences du langage, LIDILEM, Université Grenoble-Alpes, INSPÉ [2023-2025]
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