LéA Écrire et raisonner avec les nombres (ECRAINUM)
Objet(s) d'étude
- Objet(s) d’enseignement-apprentissage : Mathématiques
- Conditions et organisations des apprentissages : Egalité des chances, Evaluations
- Développement professionnel : Dispositif formateur, Travail collectif
Notre LéA concerne le REp+ d'Elsa Triolet (94). Il engage les enseignant.e.s de l'école maternelle au cycle 3. Nos intérêts communs portent sur la compréhension des raisonnements des élèves lorsqu’ils résolvent des problèmes. Nous poursuivons le travail mené dans le LéA 2 TEM sur l'importance de l'écrit pour outiller la pensée. Pour cela, nous avons déjà constitué une banque de problèmes complexes pour les trois cycles. La dévolution de ces problèmes passe par des activités de manipulation et par de nombreux échanges langagiers. C’est ainsi que nous constatons déjà, les avantages et les inconvénients d’une forte contextualisation. Par ailleurs, l’évaluation d’une activité telle que la résolution de problèmes nous questionne depuis le LéA2 TEM: c’est devenu une de nos questions partagées.
Cette année, en particulier, nous poursuivons l'étude du lien entre calcul, résolution de problèmes et sur l’accompagnement du processus d'institutionnalisation de la maternelle au cycle 3, avec une focale sur la dimension socio-langagière et cognitive de l'activité des élèves.
 | Travail mené en poursuite du LéA 2TEM réseau d'écoles de Champigny (94) et Beynes (78), Versailles, Créteil (2019-2023) |
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Recherche menée
Nous nous intéressons aux procédures mises en oeuvre par les élèves en résolution de problèmes, avec une attention spécifique aux usages de l'écrit. Pour cela, nous nous appuyons sur des données issues des observations lors de co-interventions, et les vidéos produites en classe, ainsi que sur les productions des élèves. Le travail d'analyse conjointe avec les enseignant.e.s engagé.es dans le Léa notamment lors des regroupements nous permet d'émettre des hypothèses et ajuster les propositions de situations de façon à objectiver les obstacles et identifier les leviers.
Archimbaud, E., Allard, C., Mamede, M., & Roditi, E. (2025). La prise en compte de l’erreur en mathématiques, une double enquête auprès d’enseignants de CM2. Annales de Didactique et de Sciences Cognitives [En ligne], Thématique 3 | 2025, mis en ligne le 01 juillet 2025, consulté le 04 janvier 2026. URL : http://journals.openedition.org/adsc/6006 ; DOI : https://doi.org/10.4000/14eby
Allard, C., Brulé, A., Job, E., Jouy, E., Kiwan-Zacka, M., Nouyrigat, M., Poisson, I., Quinton, F., Ramtane, C., Theulle, I., Tempier, D., & Touzain, C. (2025). Co-construction d’une nouvelle situation problème en maternelle : le jeu des trois bandes. In F. Tempier (Ed.), Actes du 50e colloque international de la Copirelem, Mathématiques et diversité à l'école : aider les élèves, accompagner les professeurs, Bonneuil-sur-Marne, le 4-5-6 juin 2024. p. 206-218. URL : https://www.copirelem.fr/wordpress/wp-content/uploads/2025/06/ActesBONNEUIL_v2.pdf
Archimbaud, E. (2024, décembre). Influences de collectifs d'enseignants sur les pratiques individuelles : la résolution de problèmes mathématiques à l'école [Thèse]. Éducation. Université Paris Cité. Français. URL : https://theses.fr/2024UNIP7041 ⟨NNT : 2024UNIP7041⟩. ⟨tel-04928323⟩
Allard, C., & Mamede, M. (2024). Approche socio-didactique d’un travail collaboratif. Diversité [En ligne], 205 | 2024, mis en ligne le 18 novembre 2024, consulté le 28 avril 2025. URL : https://journals.openedition.org/diversite/4729
Mamede, M. (2024, octobre). Les mathématiques et les inégalités scolaires [table ronde]. Journées Nationales de l’APMEP (Association des Professeurs de Mathématiques de l’Enseignement Public), Le Havre. https://www.apmep.fr/Commissions-1er-degre-et-College-Questions-d-actualite-Table-ronde-2024
Allard, C., Hersant. M. et Mamede, M. (2023, octobre). TD Maths, Maternelle et Malentendus. [communication orale]. 22ème école d'été de didactiques des mathématiques. Bar-sur-Seine (France). https://eedm22.sciencesconf.org/resource/page/id/3
Rencontre internationale - mai 2025
Equipe du LéA Ecrire et raisonner avec les nombres (ECRAINUM). (2025). Faire preuve : évaluer les performances ou les apprentissages ? [communication orale]
> Voir le résumé > Voir le support de communication
Mamede, M., Poisson, I. (2025). Participation à la table ronde : La preuve dans le réseau des LéA-IFÉ : une diversité inter et intra LéA source de questionnements et de réflexions pour les travaux des LéA. [Table ronde]
> Voir l'enregistrement de la table ronde (à venir)
Rencontre internationale - mai 2024
Equipe du LéA Ecrire et raisonner avec les nombres (ECRAINUM). (2024). Régimes de temporalité et travail collaboratif dans la construction d’une intelligence collective au sein du LéA-IFÉ Écrainum. [communication orale]
> Voir le résumé
- Cécile ALLARD, Maitresse de conférences, LDAR INSPE de Créteil/UPEC
- Malika BENAMARA, Enseignante, école Anatole France, Champigny sur Marne, Cycle 2
- Claire BENVENISTE, Maitresse de conférences, CIRCEFT - ESCOL INSPE de Créteil/UPEC
- Audrey BRULE, Enseignante, École Marcel Cachin, Orly
- Stéphanie CHARNAY, Conseillère Pédagogique de Circonscription Champigny-sur-Marne II
- Anouck DECOSTER, Enseignante, École Jacques Solomon cycle 3 - Champigny-sur-Marne
- Charlotte GUILLARD, Enseignante, École Jacques Solomon - Champigny-sur-Marne GS
- Emilie JOB, Enseignante École Anatole France, Champigny sur Marne, GS
- Michella KIWAN, Maitresse de conférences, LDAR INSPE de Créteil/UPEC
- Malika LAZREQ, École Anatole France, Champigny sur Marne, GS
- Morgan MABIC, Enseignant école Anatole France, Champigny sur Marne, cycle 2
- Maíra MAMEDE, Maitresse de conférences CIRCEFT - ESCOL INSPE de Créteil/UPEC
- Hélène MARROT, École Anatole France, Champigny sur Marne, GS
- Lola MEYER-JACOLICZ, Enseignante École Jacques Solomon, Champigny-sur-Marne cycle 2
- Mylène MORAL, Enseignante École Jacques Solomon, Champigny-sur-Marne cycle 2
- Yael NGUYEN, Enseignante École Jacques Solomon, Champigny sur Marne, Cycle 2
- Marie NOURYGUAT, Enseignante École Jacques Solomon - Champigny-sur-Marne GS
- Ingrid POISSON, Conseillère Pédagogique de Circonscription Champigny-sur-Marne II,
- Florence QUINTON, Enseignante École Jacques Solomon - Champigny-sur-Marne GS
- Emmanuelle RANSON, École Anatole France, Champigny sur Marne, GS
- Delphine TEMPIER, Formatrice, INSPE de Créteil/UPEC
- Isabelle THEULLE, Enseignante école Anatole France, Champigny sur Marne, GS
- Marie Pierre THEMEZE, École Anatole France, Champigny sur Marne, GS
- Delphine TRAORE, Conseillère Pédagogique Créteil 1 Inspection Creteil
- Anciens membres de l'équipe
- Myriam BLOT, Maitre formatrice, Directrice de l’école Heredia Créteil (2023/2025)
- Céline CAMUSSON, Doctorante Paris VIII CIRCEFT – ESCOL, ATER à l’INSPE de Créteil/UPEC(2023/2025)
- Olivia COSTE, Conseiller pédagogique Inspection de Vitry1 Vitry (2024/2025)
- Hassène DORINE, MAT en cours de certification Cafipemf, Adjointe école élémentaire Victor Hugo Créteil (2023/2025)
- Jean-Michel GIRONE, Inspecteur Inspection Créteil (2023/2025)
- Sandrine GONÇALVES, Enseignante, école Anatole France, Champigny sur Marne, Cycle 2 (2023/2025)
- Julie HOROKS, Professeure d’Université LDAR INSPE de Créteil/UPEC (2023/2025)
- Loria JULIE, Maitre-formatrice Adjointe, école élémentaire Victor Hugo Créteil (2023/2025)
- Cécile KHOUADJA, Inspectrice Inspection Vitry (2023/2025)
- Chantal MOUSSY, Formatrice INSPE de Créteil/UPEC (2023/2025)
- Rajaa OUHNA, En cours de certification Cafipemf, Ecole élèmentaire Paul Bert, Chevilly la rue, Vitry (2023/2025)
- Julia PILET, Maitresse de conférences LDAR INSPE de Créteil/UPEC (2023/2025)
- Aurelie TRAN, En cours de certification Cafipemf, Ecole élementaire Pierre et Marie Curie, Chevilly la rue Vitry (2023/2025)
Correspondant·e·s
- Correspondant Recherche
- Cécile ALLARD & Maíra MAMEDE
- Correspondant LéA
- Stéphanie CHARNAY & Ingrid POISSON
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Articles de blog
Voir aussi
- Vers la page du 1er LéA : LéA 2TEM RÉSEAU D'ÉCOLES (2019-2023)
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