PISA : ce que l'on en sait et ce que l'on en fait

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Publié le 13 octobre 2011
Qui n'a pas entendu du classement de la France dans PISA ? Encore réservée aux initiées au début des années 2000, l'évaluation internationale de l'OCDE devient un moment majeur du débat public en éducation, lors de chaque nouvelle publication de ses résultats triennaux.

On sait moins qu'au delà du palmarès largement commenté, PISA est surtout une immense base de données de comparaison des systèmes éducatifs, utilisée tant par les chercheurs que par les décideurs de politiques éducatives.

Plus qu'un commentaire de plus sur le rang de la France dans PISA, ce dossier entend montrer les connaissance nouvelles acquises grâce à cette grande enquête internationale, sans faire l'impasse sur la façon dont les résultats de l'évaluation de l'OCDE sont utilisés ou non dans les débats politiques nationaux.


Les résultats de PISA (programme pour l’évaluation internationale des élèves) sont depuis 2001 rendus publics tous les trois ans et suscitent un flot croissant de commentaires sur les diagnostics qu’ils permettent de dresser de notre système éducatif. Même si la dimension « palmarès » est souvent la plus connue, ce n’est sans doute pas son aspect le plus intéressant.
Ce programme de l’OCDE constitue un réservoir de données sans précédent que de nombreuses recherches exploitent depuis plusieurs années.Il permet de mieux comprendre quelles sont les spécificités de notre école, au regard des résultats et des comportements des élèves français de 15 ans comparés à ceux de leurs camarades des autres pays concernés par l'enquête. Il offre également une vision renouvelée des relations entre performances et structures des systèmes éducatifs, posant par exemple sous un nouveau jour l'alternative entre tronc commun ou filières séparées durant la scolarité obligatoire.
Sa régularité au niveau international permet aussi de nourrir les réflexions sur la diversité des approches et des appropriations de PISA au niveau national. Entre le choc PISA en Allemagne, l'indifférence polie aux États-Unis ou la prise en compte tardive en France, on constate une utilisation différente des résultats de l'évaluation de l'OCDE dans le débat public. Outil de dialogue entre le monde de la recherche et celui des décideurs, l'enquête internationale constitue un enjeu fort de politique éducative.
Ce dossier propose par conséquent une introduction aux savoirs qui ont pu être produits à partir de PISA ainsi qu’aux utilisations qui ont pu être faites des résultats de cette enquête internationale comme outil de pilotage éducatif.
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