La mise en perspective historique permet d'éclairer la question récurrente de la coexistence entre les enseignements des sciences (y compris la technologie) dans le système éducatif français. Pendant le demi-siècle qui vient de s'écouler s'est opérée la construction de "forteresses disciplinaires" dont on a ensuite essayé de corriger les effets néfastes par des dispositifs de décloisonnement et d'assouplissement comme les "Itinéraires de découverte" ou les "Travaux personnels encadrés". La tentative la plus récente d'assouplissement est "L'enseignement intégré des sciences". Peut-elle aboutir sans qu'on procède auparavant à la déconstruction de ces forteresses ?
Caractéristiques : 96 min
Editeur : INRP
Couverture : Pays francophones
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