LéA REP Écoles - Collège Picasso (06), Nice (2022-2025)
Objet(s) d'étude
- Objet(s) d’enseignement-apprentissage : Sciences humaines et sociales, Sciences et techniques
- Conditions et organisations des apprentissages : Numérique, Egalité des chances
- Développement professionnel : Dispositif formateur, Transformations professionnelles, Travail collectif
Rappel de l’objet d’étude initial :
Notre recherche nous amène à explorer l’utilisation de la vidéo 360 avec des visio masques en postulant que cette autre technologie immersive permet d'avoir des effets sur la gestion des appréhensions de l’eau chez les élèves non nageurs, sur leurs apprentissages et sur leur réussite au test du savoir nager.
Principaux résultats de la recherche :
La réduction de la peur de l'eau est un facteur de prévention de la noyade. Nos résultats nous permettent de considérer que notre approche est potentiellement efficace pour réduire cette peur et donc favoriser l'apprentissage de la natation pour tous.
Apports pour le système éducatif :
- outils pour que les enseignants et MNS puissent mieux appréhender les nœuds émotionnels et le vécu de chaque élève : questionnaires, échelle Intensité / Emotions / Expériences / Apprentissages
- Démarche : apprentissage du savoir nager via une entrée par la sphère émotionnelle
- Notions : il n’existe pas une unique peur de l’eau mais 3 phobogènes différents : la peur de couler (aquaphobie), la peur de se noyer en se remplissant d’eau (ablutophobie) et la peur de la faune et de la flore subaquatique (Thalassophobie).
Apports pour la communauté scientifique :
Si la Théorie par Exposition à la Réalité Virtuelle fait référence, elle n’a jamais abordé la peur de l’eau. L’évaluation de l’impact de nos travaux via des données qualitatives issue d’entretien d’auto-confrontation (visionnement de traces de l’activité de visionnement avec le casque de RV et analyse comportementale) combinées à des données quantitatives (validation test national du savoir nager) est une innovation.
Apport pour les structures d’accueil du LéA :
L’impact sur le LéA a été considérable avec un rayonnement (vers l’interne et vers l’externe) avéré.
Le nombre de projets interdisciplinaires que ces outils et cette démarche ont généré dans le collège, tout autant que les publications, en sont de véritables marqueurs.
Par contre, l’apport pour les écoles primaires du réseau n’a jamais pu véritablement se développer.
Notre collaboration a impacté les excellents résultats à l’ASNS (97% de réussite), généré des pratiques partagées et des outils coconstruits. Mais nous avons rencontré une multitude de freins administratifs, organisationnels et structurels. L’ouverture des recherches vers les non nageurs des établissements du bassin antibois lors de stages massés de fin d’année scolaire a permis de compenser ces failles et de recueillir d’autres nombreuses données.
L’orientation vers le réseau REP primaire a sclérosé celui envisagé vers les adultes de l’Université NCA. Cela a peut-être été une erreur car l’écosystème aurait certainement été plus favorable et facilitant.
Suite envisagée à la sortie du LéA : l’évolution de nos travaux aura pour objectif de rendre compte à plus grande échelle des effets potentiels de l'utilisation de la vidéo 360° pour réduire la peur de l'eau et de montrer à quel point les expériences de visionnage hautement émotionnelles et engageantes de la vidéo 360° (avec ou sans HMD) peuvent conduire à un réel engagement dans le milieu aquatique avec un impact affectif moins intense et une réduction des peurs. Ces mêmes effets seront aussi vérifiés en escalade.
Mise à jour décembre 2025
Focus sur quelques ressources
Fayaubost, R., Roche, L. (2023). Savoir nager. Apprendre des expériences corporelles négatives, éléments d’analyse et pistes de transformation : l’expérimentation PHOBIES 360. In Chiama, J.B. (coordination). L'expérience corporelle : un concept intégrateur au service de l'éducation en EPS. (p219-225). Editions AEEPS, Dossier Enseigner l'EPS, n°8. (plus d’informations)
Fayaubost. R., Maire. S. (14 & 15 Mai 2025). Including all non-swimmer students: entry through the emotional sphere of French Research PHOBIES 360. Faculty of sport Of University of Porto, Porto. https://prezi.com/view/wWy5rkZmp5QzmAp1ttO8/
Le Hen S. (2024, 13 octobre). « Nous sommes à 30 cm sous l'eau et tout se passe très bien » : la réalité virtuelle pour aider des élèves à vaincre leurs phobies. Emission de radio et reportage « Le choix de France info ». Consulté le 17 septembre 2025 à l’adresse https://www.francetvinfo.fr/replay-radio/le-choix-franceinfo/reportage-nous-sommes-a-30-cm-sous-leau-et-tout-se-passe-tres-bien-la-realite-virtuelle-pour-aider-des-eleves-a-vaincre-leursphobies_6807517.html
Roche, L., Cunningham, I., Rolland, C., Fayaubost, R., Maire, S. (2022). Reducing fear of water and aquaphobia through 360 degree video use? Frontiers in Education, 7. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.898071
Roche L.; Rolland C., Comtois A .-S., Fayaubost R. (soumis). Dispositif de formation visant à lever les appréhensions du milieu aquatique : saisir les expériences vécues des élèves au cours du visionnement de vidéos 360. STICEF.
Liste complète des productions par année
Roche L.; Rolland C., Comtois A .-S., Fayaubost R. (soumis). Dispositif de formation visant à lever les appréhensions du milieu aquatique : saisir les expériences vécues des élèves au cours du visionnement de vidéos 360. STICEF.
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Fayaubost. R., Maire. S. (14 & 15 Mai 2025). Including all non-swimmer students: entry through the emotional sphere of French Research PHOBIES 360. Faculty of sport Of University of Porto, Porto. https://prezi.com/view/wWy5rkZmp5QzmAp1ttO8/
Fayaubost. R. (2025). Le challenge audacieux de la vulgarisation scientifique dans le cadre d’une recherche collaborative. Le blog du réseau des LéA-IFÉ. Consulté le 17 décembre 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/13f07
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Fayaubost, R. (2024). De l'aisance aquatique aux savoir-nager [action de formation]. Séminaire académique Savoir nager, Inspection Académique EPS de Rennes, École Normale Supérieure de Rennes, Bruz. https://prezi.com/view/Bb4pvSDAyXFcup2IzWcf/
Fayaubost, R. (2024). L'expérimentation PHOBIES 360 au service du savoir nager [action d’enseignement]. Conférence L3, licence pro MNS et MEEF EM, UFRSTAPS Le Mans. https://prezi.com/view/iO9vz7i8Gou5d8GQKC4o/
Fayaubost, R. (2024). Savoir-Nager et CA2 : Quel parcours de formation pour les élèves non nageurs ? L'entrée par la sphère émotionnelle du LéA PHOBIES 360 [action d’enseignement]. Conférence L3, licence pro MNS et MEEF EM UFRSTAPS Nantes https://prezi.com/view/n6Yfj9hG6vKxTFJ0c81z/ et https://prezi.com/view/KAl16tkBQNyE3eRurvJH/
Fayaubost, R. (2024). Analyse du parcours et des savoir-nager du réseau EP P. PICASSO, facteurs de réussite et synergies [action de formation]. Séminaire académique sur le savoir-nager. Académie de Nantes. https://prezi.com/view/sg9220UF08XSSFmhX3yU/
Fayaubost, R. (2024). De nouveaux leviers pour les élèves non nageurs : l'entrée par la sphère émotionnelle du LéA PHOBIES 360, impact du numérique et du Prix CHERCHEURS en ACTES 2023. Salon EDUCATECH Expo 2024, sur invitation du Conseil Scientifique de l'Education Nationale, stand Développement du Numérique Educatif du Ministère de l'Education Nationale. https://prezi.com/view/9ElE1EB6GRVd9Wpb16nc/
Fayaubost, R. (2024). LéA PHOBIES 360 [action de formation]. Café pédagogique, ISSEP UCO, Tahiti, Papeete. https://prezi.com/view/voDxDAz1BH94sf35fUWp/
Fayaubost, R. (2024). Quels leviers pour les élèves non nageurs ? L'entrée par la sphère émotionnelle du LéA PHOBIES 360 [action de formation]. Conférence AE-EPS Régionale Nantes, UFRSTAPS Nantes. https://prezi.com/view/CKthD4G6MDdEYsfhhewD/
Fayaubost, R. (2024). Savoir-Nager et CA2 : Quel parcours de formation pour les élèves non nageurs ? L'entrée par la sphère émotionnelle du LéA PHOBIES 360 [action de formation]. Séminaire académique Savoir nager, Inspection Académique EPS de Nantes, Château Gonthier. https://prezi.com/view/dqwKm89suibs5LBJhdWz/
Fayaubost, R. (2024). Thalassophobie vidéo 2 PHOBIES 360 [ressource pour l’enseignement]. You tube. In https://youtu.be/jkjCUT0l4cc?si=HHnQqfq1fZVHwZcW
Fayaubost, R. (2024). Thalassophobie vidéo 3 requins PHOBIES 360 [ressource pour l’enseignement]. In https://youtu.be/Tn64aZrjN_A?si=yokrxZgTo_l8nzMv
Fayaubost, R. (2024). L'inclusion du numérique dans les pratiques pédagogiques. EPS & vidéo 360°, technologie immersive et bien plus encore [action de formation]. Groupe d'Innovation Pédagogique aux usages du Numérique en EPS (GIPUN EPS), Inspection Académique EPS de Rennes, École Normale Supérieure de Rennes, Bruz. https://prezi.com/view/ffAuPCFTQwmHz61mkL1K/
Fayaubost. R (2024). L'enfant… les masques de réalité virtuelle... et l'eau [communication orale]. 7èmes journées spécialisées de natation, UFR STAPS de Lille. Saint Amand les eaux. https://prezi.com/view/WBYcbKLhTUOAHCT41B4L/
Le Hen S. (2024, 13 octobre). « Nous sommes à 30 cm sous l'eau et tout se passe très bien » : la réalité virtuelle pour aider des élèves à vaincre leurs phobies. Emission de radio et reportage « Le choix de France info ». Consulté le 17 septembre 2025 à l’adresse https://www.francetvinfo.fr/replay-radio/le-choix-franceinfo/reportage-nous-sommes-a-30-cm-sous-leau-et-tout-se-passe-tres-bien-la-realite-virtuelle-pour-aider-des-eleves-a-vaincre-leursphobies_6807517.html
Maire. S. (2024). Site internet PHOBIES 360. www.phobies360.com
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Fayaubost, R., Maire, S., Roche, L. et Rolland, C. (2023). Le projet PHOBIES 360 : lorsque le terrain mobilise la recherche. Revue EPS, 398. https://www.revue-eps.com/fr/projet-phobies-360-lorsque-le-terrain-mobilise-la-recherche_a-16178.html
Fayaubost, R., Roche, L. (2023). Savoir nager. Apprendre des expériences corporelles négatives, éléments d’analyse et pistes de transformation : l’expérimentation PHOBIES 360. In Chiama, J.B. (coordination). L'expérience corporelle : un concept intégrateur au service de l'éducation en EPS. (p219-225). Editions AEEPS, Dossier Enseigner l'EPS, n°8. (pour en savoir plus)
Fayaubost, R., Roche, L., Rolland, C. et Maire, S. (2023). Innover dans l’enseignement de la natation. Le recours à la vidéo 360 pour lever les appréhensions. Revue de L’Éducation Physique en mouvement, 9. https://doi.org/10.26034/vd.epm.2023.4098
Fayaubost, R. (2023). Analyse des facteurs de réussite à l'ASSN : les synergies et innovations PHOBIES 360 du Réseau EP P. PICASSO (Vallauris, Ac-Nice). [communication orale]. Atelier de pratique - Savoir nager en EPS. Grenoble (France). https://prezi.com/view/OwzHpYCnc6fSdlqmxH26/
Fayaubost, R. (2023). Communiquer et produire des ressources à destination des parents d’élèves, des enseignants et des chercheurs : l’exemple du LéA Ecoles Collège Picasso 06. Le blog du réseau des LéA-IFÉ. Consulté le 18 décembre 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/tnd8
Fayaubost, R. (2023). De l'Aisance aquatique au savoir nager : l'expérimentation PHOBIES 360. [Communication orale]. Séminaire académique De l'aisance aquatique au savoir nager, centre culturel Alban Minville, Toulouse (France). https://prezi.com/p/u7ulz2bmvisw/?present=1
Fayaubost, R. (2023). EPS et 360°, technologie immersive … et bien plus encore. [communication orale]. La journée du numérique dans ma discipline. Paris (France). https://prezi.com/view/sB7sw7OiRQ908oS7LXPi/
Fayaubost, R. (2023). GLOSSOPHOBIE film 2 Cordées de la réussite by PHOBIES 360. [vidéo]. Youtube. https://youtu.be/K89C1qadC4k.
Fayaubost, R. (2023). HERPETOPHOBIE film 2 CADETS de la sécurité by PHOBIES 360. [vidéo]. Youtube. https://youtu.be/6asQyb15kzY.
Fayaubost, R. (2023). L'expérimentation PHOBIES 360 en EPS. [communication orale]. Séminaire international pluridisciplinaire Stratégies numériques pour la promotion des compétences universitaires et scolaires du XXIe siècle, design de nouveaux espaces et virtuels d'apprentissages. Nice (France). https://prezi.com/view/1Ikj6u3DmDS7verYXMLh/
Fayaubost. R. (2023). Les apports du LéA PHOBIES 360 au service du savoir nager. [communication orale]. 5ème Biennale de l'AEEPS. UFRSTAPS de Poitiers (France). https://prezi.com/view/7VxWBDqAvc11frSmLvIt/
Fayaubost. R. (2023). Un voyage au cœur des expériences corporelles. Les apports de PHOBIES 360 au service du savoir nager [communication orale]. 5ème Biennale de l'AEEPS, L'expérience Corporelle : un concept intégrateur au service de l'éducation de l'élève en EPS, UFRSTAPS de Poitiers. Poitiers (France). https://prezi.com/view/26ZcBZtjNObfStHFzokM/
Fayaubost, R. (2023). Le LéA Ecoles Collège Vallauris 06, PHOBIES 360. [Table ronde, communication orale]. Colloque Métavers et Jumeaux numériques, les technologies immersives au service de la formation, Paris (France)
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Depetris, P. (2022). Dépasser ses peurs pour mieux réussir. Nice Matin, 22 novembre, 2022.
Fayaubost, R. (2022). Inclure les élèves (non) nageurs(euses) en EPS, une autre manière de faire la classe [communication orale]. 8ème Journée Jean Zoro 2022, « l'EPS inclusive parlons-en ! » Paris (France). https://www.youtube.com/watch?v=L0-DmfltA-0
Fayaubost, R. (2022). PHOBIES 360. [Communication oral et support]. Groupe d'Intégration Pédagogique des TIC, GIPTIC. Paris (France). https://prezi.com/p/7aygw1a1zwuw/?present=1
Fayaubost, R. (2022). UCA AQUAPHOBIE Atelier 1 PHOBIES 360. [vidéo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=AbHVin_IxUw
Fayaubost, R., Roche, L. et Maire, S. (2022). Chaine SCHOOL 360. [Chaine]. Youtube. https://www.youtube.com/channel/UC_IMAK7jjKDKAhT40dxoCSQ/featured
Fayaubost. R., Maire. S., Roche. L. (2022). EPS: la réalité virtuelle contre les phobies aquatiques. Le café pédagogique : l'expresso. https://www.cafepedagogique.net/2022/02/10/eps-la-realite-virtuelle-contre-les-phobies-aquatiques/
Roche, L., Cunningham, I., Rolland, C., Fayaubost, R., Maire, S. (2022). Reducing fear of water and aquaphobia through 360 degree video use? Frontiers in Education, 7. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.898071
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Fayaubost. R., Maire. S., Roche. L. (2019). La vidéo 360, nouvel outil numérique éducatif en EPS? Editions AEEPS, Dossier Enseigner l'EPS, n°4. (pour en savoir plus)
Fayaubost. R., Maire. S., Roche. L. (2019). Phobies360 : la vidéo 360° et la réalité virtuelle pour lutter contre les phobies en natation et en escalade. Revue Enseigner l'EPS, n° 278, Avril.
Mise à jour : 06/25
Rencontre internationale - mai 2025
Rencontre internationale - mai 2023
Voir le résumé
- ROCHE Lionel, Enseignant chercheur à UQAM (Montréal), chercheur associé
- ROLLAND Cathy, MCF, laboratoire Acté (Ac. Clermont Auvergne)
- FAYAUBOST Régis, Enseignant Agrégé PFA, Ac-Nice
- MAIRE Sébastien, Enseignant Agrégé PFA, Chargé de missions, Ac-nice
- GUENIN Sophie, Chef d'Etablissement Collège PICASSO Vallauris
- RAYSSAC Anne-Marie, IEN de Circonscription, Ac-Nice
- SENDRA Phillipe, Enseignant Numérique et Audio Visuel UFRSTAPS Nice, Ac. Nice
- BERENGUIER Marc, Enseignant Agrégé, PFA, Ac-nice
- MONNIN Julie, Enseignante spécialisée, Ac-Nice
- TRIFOGLI Axel, Directeur de la Piscine Municipale de Vallauris, et son équipe de MNS
- BIZZARI Christelle, Professeur des écoles, Ac-nice
- RAULOT Emilie, professeur des écoles, Ac-nice
- HERVE Cédric, Professeur des écoles, Ac. Nice
- BARNOIN Barbara, Professeurs des écoles, Ac. Nice
- DUVAL Claire, Professeur des écoles, Ac-nice
- LOPEZ Florence, Enseignante Agrégée, Chargé de missions CARDIE, Ac-nice
- VERA Isabelle, Coordonnatrice du réseau
- LHERMET Damien, Certifié EPS
- ALCALDE Pierre, Professeur des Ecoles
- BALLATORE Michelle, Coordonnatrice REP
- MAYER Laure, Agrégée CARDIE
- SADRAN Karine, CPC EPS
- DELETTRE Ingrid, Professeur des Ecoles
- ROY Anne-Sophie, Professeur des Ecoles
- PIGNAULT Aude, Professeur des Ecoles
- FELTES Orane, Professeur des Ecoles
- COCHE Lucille, Professeur des Ecoles
- LE GUERN Marie, Professeur des Ecoles
- DEMAY Emilie, Professeur des Ecoles
- GRINDA Carole, CPC EPS
- MOREAU Emmanuelle, Professeur des Ecoles
- DARDAILLON Nina, Professeur des Ecoles
- MAURIN Léa, Professeur des Ecoles
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