LéA Grandeurs & Albums Littérature Jeunesse (GALiM'Hérault), Montpellier (2023-2026)
Objet(s) d'étude
- Objet(s) d’enseignement-apprentissage : Mathématiques, Sciences et techniques
- Conditions et organisations des apprentissages : Collaborations
- Développement professionnel : Dispositif formateur, Transformations professionnelles, Travail collectif
La problématique co-construite entre les chercheur.ses et enseignantes se formule ainsi : l’utilisation d’albums jeunesse peut-elle être un levier pour favoriser la conceptualisation des grandeurs et de leur mesure en lien avec les domaines « Acquérir les premiers outils mathématiques » (cycle 1) et « mathématiques » (cycle 2) ?
Dès le départ, en appui sur les questions professionnelles identifiées par les enseignantes, le projet s’est concentré sur l’enseignement de la masse en Grande Section, CP et CE1, à partir d’albums. Le travail collaboratif s’est organisé autour de la co-conception d’une séquence qui a été expérimentée de façon itérative chaque année dans les 5 classes du groupe.
La séquence s’appuie sur l’album « Un tout petit coup de Main ». Cet album met en scène Souris et Éléphant qui veulent jouer à la balançoire à bascule. Leur différence de masse ne permet pas de jouer, et d’autres animaux viennent un à un s’installer sur la balançoire du côté de souris, mais la planche ne bascule pas. Finalement, c’est l’arrivée d’un coléoptère qui produira le basculement attendu, permettant à Souris et Éléphant de jouer. Le potentiel de cet album pour l’apprentissage de la masse avait été identifié en amont, et il a été choisi de proposer aux élèves de rejouer l’album avec un système matériel de bascule (conçu par l’équipe) et des objets représentant les animaux, afin de de mettre à l’épreuve la possibilité qu’un animal très léger puisse faire basculer l’éléphant lorsqu’il s’ajoute aux autres animaux. Après cette phase où l’on « rejoue » l’histoire, le système de bascule construit permet de travailler divers aspects de la masse. La suite de la séquence introduit la balance de Roberval comme instrument de comparaison de masses (la bascule jouant le rôle d’intermédiaire entre la balançoire de l’album et la balance de Roberval). Selon les niveaux, sont ensuite introduites la distinction masse/volume, et la mesure avec des unités arbitraires puis conventionnelles.
Nous avons étudié les effets sur les apprentissages des élèves, et le rôle de l’album. Nous avons aussi pu expliciter un grand nombre d’enjeux apprentissages autour de la masse qui restent souvent implicites. Chaque boucle annuelle a permis de transformer la séquence à partir des analyses collectives des expérimentations précédentes, conduisant à une explicitation croissante des objectifs d'apprentissage, des points de vigilance et des choix didactiques. Ceci nous a amenées à construire une évaluation-diagnostique intermédiaire qui a été systématiquement mise en place dans les classes, permettant de prendre la mesure des apprentissages des élèves. Les variations dans l’activité des élèves nous ont aussi permis d’identifier les leviers importants de la séquence et points de vigilances pour sa mise en oeuvre.
Ce travail a permis d'expliciter des savoirs didactiques jusque-là peu formalisés concernant l'enseignement de la masse, mettant en évidence le rôle complémentaire, en appui sur l’album, de la manipulation du dispositif technique, de la schématisation et des échanges langagiers dans la conceptualisation de cette grandeur.
Nous avons aussi oeuvré à la valorisation et la diffusion de notre travail, ainsi qu’à la production d’une ressource à destination des enseignant·es et formateur·rices.
Antoine, C. (2023). Collaborative working group between schoolteachers and researchers on the teaching of attributes and measurement in elementary school. In Drijvers, P., Csapodi, C., Palmér, H., Gosztonyi, K. & Kónya, E. (Eds) Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13). Budapest [Poster]
Antoine, C., Appert, S. (2024). Un autre regard sur l’enseignement des grandeurs et de la mesure à l’école grâce à l’utilisation d’albums jeunesse. Mercredis de l'APMEP.
Antoine, C., Bentahilla, Y., Edane, V., Jalabert, C., Justo, D., Michun, C., Modeste, S., Munier, V. (2024). Besoin d’Un tout petit coup de main pour enseigner la masse ? Utilisation d’un album jeunesse aux cycles 1 et 2. In C. de Hosson, L. Bordenave, P.-L. Daurès (Éds.), Actes de la 4e édition du colloque Telling Science Drawing Science (TSDS 4), 27-29 novembre 2024, Angoulème (p. 164-172).
Antoine, C. (2024). Effets de l’introduction d’albums jeunesse dans un groupe de recherche collaborative sur l’enseignement de la masse. In C. de Hosson, L. Bordenave, P.-L. Daurès (Éds.), Actes de la 4e édition du colloque Telling Science Drawing Science (TSDS 4), 27-29 novembre 2024, Angoulème (p. 12-19). https://tsds2024.sciencesconf.org/cache/book-tsds2024-fr.pdf?6711
Antoine, C., Bentahilla, Y., Edane, V., Jalabert, C., Justo, D., Michun, C., Modeste, S., Munier, V. (2025). Besoin d’Un tout petit coup de main pour enseigner la masse ? Utilisation d’un album jeunesse aux cycles 1 et 2 [communication orale]. Journée 2025 de l’IRES de Montpellier
Antoine, C. (2025). “I’ve really seen myself as a robot”: professional development and perception of teachers involved in a collaborative setting after a second implementation loop. CERME14. Bolzano. Italie.
Antoine C. (2025). Étudier la circulation des savoirs dans un dispositif de recherche collaborative sur l’enseignement des grandeurs et de la mesure. Séminaire compréhensible de l'Institut Fourier. Grenoble
Antoine C. (2025). Étudier la circulation des savoirs dans un dispositif de recherche collaborative sur l’enseignement des grandeurs et de la mesure. Séminaire des doctorant.es de l'IMAG. Montpellier
Antoine, C., Modeste, S., & Munier, V. (2025). Développement professionnel d’enseignantes dans le cadre d’un dispositif collaboratif sur l’enseignement de la masse à partir d’albums jeunesse : place de la schématisation. In V. Munier & M. Bächtold (Éds.), Actes des XIIIe Rencontres scientifiques de l’ARDIST, 4-7 juin 2024, Montpellier (p. 113-121). éditions de l'ARDIST. https://ardist2024.sciencesconf.org/data/pages/Actes_13e_Rencontres_ARDiST.pdf
Antoine, C. (2025). Étude du développement professionnel didactique de professeures des écoles engagées dans un dispositif de recherche collaborative sur l’enseignement de la grandeur masse à partir d’albums jeunesse, Thèse de doctorat, Université de Montpellier, https://hal.science/tel-05488489v1
Antoine, C. (2026, à paraître). Développement professionnel didactique dans une recherche collaborative sur l’enseignement de la masse à partir d’albums jeunesse : circulation des savoirs sur les enjeux langagiers, Education & Didactique
Antoine , C., Munier, V. (2026). « Ça penche du côté du plus lourd » : déplier les enjeux de l’enseignement de la masse dans un processus de recherche collaborative [communication orale].14èmes rencontres de l'Ardist, Villeneuve-d'Asq, 2026 (actes à paraître)
Munier, V., Modeste, S., Bentahila, Y., Edane, V., Jalabert, C., Justo, D., Michun, C., Antoine, C. (2026). Utiliser des albums jeunesse pour enseigner les grandeurs à l'école : enjeux pour la classe et pour la formation des enseignant.e.s [Atelier]. 52e colloque de la COPIRELEM
- Camille ANTOINE, doctorante, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Education et Formation (LIRDEF)
- Yasmine BENTAHILA, Professeure des écoles et formatrice, Ecole primaire Mozart-Morisot (Montpellier)
- Virginie EDANE, Professeure des écoles, Ecole élémentaire Marie Curie (Montpellier)
- Cécile JALABERT, Professeure des écoles, Ecole primaire Olympe de Gouges (Montpellier)
- Delphine JUSTO, Professeure des écoles, Ecole maternelle Hélène Boucher (Montpellier)
- Corinne MICHUN, Professeure des écoles, Ecole élémentaire Victor Hugo (Clapiers)
- Simon MODESTE, Maître de Conférences, Institut Montpelliérain Alexander Grothendieck (IMAG)
- Valérie MUNIER, Professeure des Universités, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Education et Formation (LIRDEF)
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