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LéA Questions socialement vives (QSV +)

Académie(s) de Lyon

depuis 2023

Action de recherche S’emparer des Questions Socialement Vives : enjeu de formation pour les enseignants

Lieu(x) d'éducation associé(s) Cité scolaire Hippolyte Carnot de Roanne, Collège Louis Aragon de Mably.

Unité(s) de recherche S2HEP, EFTS

Objet(s) d'étude

Objet(s) d’enseignement-apprentissage : Compétences transversales

Ce projet prolonge le LéA QSV - Collège Louis Aragon - Mably. Notre ambition reste de mieux appréhender la valeur ajoutée de l’inclusion des questions socialement vives dans les situations d’enseignement-apprentissage du secondaire. Nous avons développé et éprouvé la pertinence d’une approche interdisciplinaire impliquant des enseignants et des élèves d’éducation prioritaire prenant appui sur la vivacité de controverses socioscientifiques de l’actualité 2020-2023 (vaccination) pour favoriser le jugement réflexif de la fiabilité des informations et l’engagement dans des raisonnements complexes.
En élargissant l’équipe, nous proposons sur la période 2023-2026 d’explorer et d’identifier les conditions et contraintes de la mobilisation des ressources produites dans des situations éducatives nouvelles (en termes de classes et établissements impliqués, d’intervenants et de contextes d’intervention, mais également d’objets de controverses).

Nous avons réalisé un scénario interdisciplinaire autour de l'intersexualité et de sa socialisation permettant l'appropriation de savoirs en sciences, en EMC et en SES. En tâche finale les élèves ont rédigé des projets de loi débattus selon les règles parlementaires. Nous analyserons les productions orales en lien avec notre questionnement et chercherons à réajuster et transférer notre démarche une seconde fois (autre lycée, autre niveau, autre équipe).

L'équipe comprend 3 enseignants en collège (dont 1 en Segpa) et 3 enseignants en lycée.

Dossier vert Travail mené en poursuite du LéA QSV (2020-2023)

Productions du LéA

Morin, O. (2024). Former à la pensée critique à partir des questions socialement vives : exemple de l’hésitation vaccinale [atelier]. Séminaire « Sciences, Médias et Esprit critique », Vulcania - St Ours les roches. Programme : https://www.ac-clermont.fr/sites/ac_clermont/files/2024-03/s-minaire-sciences-m-dias-et-esprit-critique-2024-45396_0.pdf

Morin, O. (2024). Bien-être à l’école et scolarisation de questions vives : quelles opportunités, quelles vigilances du point de vue de la didactique ? [webinaire - vidéo]. Le printemps de la recherche en éducation des INSPE : Bien-être à l’école : quels enjeux de formation ?. Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=gRF7GSz5JaU&list=PLQ6diS31MyoJleLdU3TB2MAY55sUM5reW&index=6

Somano, L. (2024). Potentiel inducteur d’une ressource vidéo sur un débat autour de la vaccination [Mémoire de Master]. M2 DDS, Université Lyon 1

Somano, L. (2025). Problematization in developmental biology : case of sex ontogenesis.[communication orale]. ESERA Doctoral School 2025, University of Almeria.

Les membres du LéA mobilisent également les travaux lors d'actions d'enseignement et de formation. Par exemple :

Gimenez,G. (2024) La maîtrise de la procréation emmène-t-elle à l’égalité ? [action d'enseignement], classe de SES.

Mrozinsky, T. (2024). Les différences sexuelles et inégalités, l'empreinte idéologique dans la construction du savoir scientifique [action d’enseignement]. Séquence pédagogique testée en classe d'ES (Enseignement scientifique (SVT)) 6h : 4 séances.

Morin, O. (2024). Intervention en formation initiale des enseignants [action d’enseignement]. Master MEEF M1 (B1, IRS mod3), Université Lyon 1, Lyon (France).

Morin, O. (2024). Intervention en formation initiale des enseignants [action d’enseignement]. Master 2 Master DDS, Université Lyon 1 - ENS Université de Montpellier

Morin, O. (2024). Intervention en formation initiale des enseignants [action d’enseignement]. Master MEEF M2 (B1, IRS mod3), Université Lyon 1, Lyon (France).

Morin, O. (2024). Intervention en formation initiale des enseignants [action d’enseignement]. Master FEADéP M2 SVT, ENS de Lyon, Lyon (France).

Vial, J. F. (2024). Les différences sexuelles relatives à la procréation sont-elles à l’origine des inégalités sexuelles ? [action d’enseignement]. Séquence pédagogique testée en classe d’EMC (éducation morale et civique), 4h, 4 séances.

Contributions aux évènements du réseau

Rencontre internationale - mai 2025

Somano, L., Dutreuil, P., Morin, O. (2025). Comment faire preuve en équipe de l’appropriation de savoirs disciplinaires dans un projet interdisciplinaire ? [poster]

Voir le résumé > Voir le poster

Rencontre internationale - mai 2024

Dutreuil, P., Morin, O. (2024). Inégalités sexuelles : Initiation d’un projet avec transfert de ressources dans un nouveau contexte [communication orale].

> Voir le résumé > Voir le support de communication

Rencontre internationale - mai 2023

Dutreuil, P., Morin, O., Demoux, A., Ferrandon, E., Vial, D., & Baylac-Paouly, B. (2023). Questions socialement vives de la théorie aux pratiques : mise en place et expérimentation de dispositifs d’appropriation [poster].

> Voir le poster

Membres de l'équipe