N°16, 1997 (nouvelle série)  
Le français dans la formation des professeurs d'école
[Article] Enjeux, tensions limites et leçons d'une écriture curriculaire:
p.53-92

N°17, 1998 (nouvelle série)  
L'oral pour apprendre
[Article] L'apprentissage des conduites de questionnement:
p.55-86

N°21, 2000 (nouvelle série)  
Diversité narrative
[Article] Ce que le récit oral peut nous dire sur le récit
p.23-52

N°22, 2000 (nouvelle série)  
Les outils d'enseignement du français
[Article] Le tableau noir et l'enseignant, entre écrit et oral
p.83-120

N° 24/25, 2001-2002 (nouvelle série)  
Enseigner l'oral
[Article] Des situations problèmes pour la verbalisation : difficultés à dire et travail de l'énonciation
p.23-58

N° 31, 2005 (nouvelle série)  
L'évaluation en didactique du français : résurgence d'une problématique
[Article] Entre description et prescription, l'institution de l'objet
p.161-188
Résumé(s)

N° 33, 2006 (nouvelle série)  
La fiction et son écriture
[Article] Jean-François Halté au présent
p.223-226

N° 35, 2007 (nouvelle série)  
Les ratés de l'apprentissage de la lecture à l'école et au collège
[Éditorial] L'école et ses " mauvais lecteurs "
p.5-30

N° 36, 2007 (nouvelle série)  
Travail de l'enseignant, travail de l'élève dans l'apprentissage initial de la lecture
[Éditorial] Travail de l'enseignant, travail de l'élève dans l'apprentissage initial de la lecture
p.5-36

N° 37, 2008 (nouvelle série)  
Pratiques effectives de la littérature à l'école et au collège
[Note critique] Psychologie de l'art / L. VYGOTSKI - Conscience, inconscient, émotion / Y. CLOT
p.278-281

N° 38, 2008 (nouvelle série)  
Dimensions socioculturelles de l'enseignement du français à l'école primaire
[Note critique] La nouvelle question scolaire : les bénéfices de la démocratisation / Éric MAURIN
p.200-203
[Note critique] Les connaissances ignorées : approche pluridisciplinaire de ce que savent les élèves / Marie-Claude PENLOUP (dir.)
p.204-207

N° 41, 2010 (nouvelle série)  
La notion de progression dans la pratique et la réflexion sur la langue de l'école au collège
[Éditorial] La notion de progression au coeur des tensions de l'activité d'enseignement
p.5-34