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LéA Progression pour lire l'implicite à l'école (PROLIRE)

Académie(s) de Nantes

depuis 2025

Action de recherche Travailler la notion de progression dans la compréhension des implicites en lecture

Lieu(x) d'éducation associé(s) Ecole maternelle Badinter (Laval) -- Ecole maternelle Jacques Prévert (Renazé) -- Ecole élémentaire Ernest Guillard (Renazé) -- Ecole primaire Les mots en herbe (Houssay) -- Ecole Jean Monnet (Evron) -- Ecole primaire de Brée -- Ecole primaire d'Arquenay -- Ecole Jean Bourdin (Voutré) -- Collège Alain Gerbault (Laval) -- Collège Louis Launay (Landivy)

Unité(s) de recherche Laboratoire EMA -- CY Cergy Paris Université

Objet(s) d'étude

Objet(s) d’enseignement-apprentissage : Français, lettres, arts et culture
Développement professionnel : Dispositif formateur, Travail collectif, Transformations professionnelles

Si les travaux sur la compréhension en lecture sont nombreux, la question de la progression en compréhension est assez peu traitée. La recherche LIRE, qui démontre l’importance de la prise en compte des implicites pour mieux lire les textes, renouvelle les apports de la compréhension en lecture (Belhadjin, Bishop, 2022). Dans ce cadre, les enseignants mayennais impliqués se posent la question des parcours de lecture du cycle 1 au cycle 3 et des gestes professionnels associés. C’est pourquoi le LéA PROLIRE se centrera autour de la question de la progression des apprentissages en compréhension en lecture du C1 au C3: quels objets, quelles pratiques, quelles évaluations pour mieux lire l’implicite ?

Les acteurs de ce LéA sont 11 professeurs des écoles du cycle 1 au cycle 3 , 2 professeurs de collège (formatrices académiques), deux chercheuses de Cergy Paris Université, deux IEN dont l'une est chargée de la "mission maîtrise de la langue", 3 conseillères pédagogiques référentes français et une formatrice du réseau Canopé.

Recherche menée

La démarche de recherche mise en œuvre sera celle des recherches collaboratives, au sens de « co-construction, production de connaissances et développement professionnel des praticiens, rapprochement entre communauté de recherche et de pratique. Il y aura « co-construction d’un objet de connaissance » relative à la progression des apprentissages pour mieux lire l’implicite dans les textes donnés à lire aux élèves. La recherche LIRE se développe depuis 2020; elle a pour objet la lecture des implicites, cependant elle ne prend pas en compte la progression de cette lecture qui est, dans le cadre de cette recherche, la préoccupation des enseignants mayennais. La progression est une notion didactique centrale. Elle organise la temporalité des apprentissages, est à l’interface avec les exigences des programmes mais également avec le réel de la classe, d’autant que, plus que les autres vocables, elle appelle la notion de « progrès », constitutive des enjeux de l’école. Plus largement, l’idée de progression suppose une analyse et une réflexion d’une part sur les objets à enseigner et d’autre part sur les compétences à maîtriser (et également sur les moyens d’y parvenir). Dans ce cadre, l’équipe PROLIRE va identifier des récits fictionnels (contes, albums, nouvelles, récits courts) en déterminant des critères liés à leur usage dans les différents niveaux et cycles. La « lecture professionnelle » déterminera comment structurer leur étude et, après cette étude, des rappels de récit d’élèves (RDR) seront effectués pour évaluer la compréhension des élèves.

Plan d’action du LéA

Année 2025-26-N1 :

Collecte des données : séances de classe, fiches de préparation, progressions annuelles, évaluation diagnostique des pratiques concernant la progression/ mise en œuvre des premières expérimentations (en janvier 2026) / élaboration de séances et de progressions et programmations. Collecte de RDR à analyser pour évaluer la compréhension.

Journée d’étude en juin 2026 pour étudier les premières données recueillies à la lumière de la recherche.

Année 2026-27-N:

Travailler sur une banque de textes

Poursuivre le travail sur l’entrée dans la compréhension par le personnage et y adjoindre un travail sur la structure des albums ainsi que sur les stratégies de lecture
Travailler la question de l’évaluation à l'appui des RDD. Fil rouge : « Qu’est-ce que l'on veut que les élèves comprennent ? »

Calendrier:

3 journées complètes avec l’ensemble des membres : vendredi 20/11/26, le lundi 08/03/27 et une journée en juin 2027

Des réunions régulières pour faire le point sur l’avancée du travail: 27 janvier 2027

Des rendez-vous autres en distanciel: 8 octobre, 13 mai / 17h30-18h30

Année 2027-28-N3

Production des ressources utilisables...

Productions du LéA

Principales productions du LéA envisagées:

Communication pour les rencontres internationales en mai 2026

Grilles d’analyse et d’évaluation

Supports de lecture

Conceptions de programmations, progressions, séquences et séances

Conception de vidéos à destination des enseignants

Articles de recherche co-écrits par les enseignantes-chercheuses et les PE

Outils pour la diffusion

Un espace de mutualisation NUAGE

La Lettre du jeudi - lettre départementale à l’attention des enseignants

Un espace public accessible à tous les enseignants, formateurs, étudiants des INSPE sur le site de l’académie de Nantes

Modalités de diffusion

Les membres du LéA couvrent l’ensemble du département et seront porteurs d’un 1er niveau de diffusion-

Membres de l'équipe

BELHADJIN Anissa MCF CY CERGY PARIS UNIVERSITE
BLIN Marion Professeure des écoles Ecole Jean Tardieu _MONTSURS
BOURD Betty professeure des écoles Ecole primaire _ ARQUENAY
BRETONNIERE Lucile Conseillère pédagogique DSDEN 53
BROCHARD Anne-Sophie Professeure des écoles Ecole Les mots en Herbe_ HOUSSAY
CASTAGNET-CAIGNEC Sonia MCF CY CERGY PARIS UNIVERSITE
CHAZEAUD Anne PLC, formatrice académique Collège Louis Launay _LANDIVY
COUSIN Stéphanie Professeure des écoles Ecole Jean Monnet _ EVRON
DAREAU Stéphanie Conseillère pédagogique DSDEN 53
DUPRE Joëlle Professeure des écoles, PEMF Ecole maternelle _RENAZE
FAVERAIS Loïc Professeure des écoles Ecole Les mots en Herbe _ HOUSSAY
FRITEAU Pascale Professeure des écoles Ecole Jean Bourdin _ VOUTRE
LABOISNE Chloé PLC, formatrice académique Collège Alain Gerbault_ Laval
LAGREE Rozenn Conseillère pédagogique DSDEN 53
LE MEUR Valérie IEN chargée de mission « Maîtrise de la langue » DSDEN 53
PAGEOT Perrine Formatrice CANOPE 53
MONNIER Stéphanie Professeure des écoles Ecole Les mots en Herbe_ HOUSSAY
PELTIER Valérie IEN DSDEN 53
RAIMBAULT Virginie Professeure des écoles Ecole élémentaire _RENAZE
SAGOT Agnès Professeure des écoles Ecole Les mots en Herbe_ HOUSSAY
TAGLIAFERRI Camille Professeure des écoles (MS) Ecole maternelle Badinter _LAVAL